内容正文:
模块必考题型解析与素养研析
高考小题:选择题
必考题型1
种群特征及数量变化
加,二者呈正相关,B正确:据表可知,生境碎片
面积越小,景东翅子树种群的数量越少,表明
⊙考题1(2021·福建卷)生境破碎指因
生境破碎不利于景东翅子树种群的生存和发
人类活动等因素导致生物的生存环境被隔断
展,C错误:年龄结构是一个种群中各年龄期个
成碎片。隔断后的碎片称为生境碎片。为研
体数目的比例,D正确。
究生境破碎对濒危植物景东翅子树种群数量
答案C
的影响,2019年科研人员对某地不同类型生境
学科素养研析
章
碎片进行了相关调查,设置的样地总面积均为
考查的
15000m,调查结果如表所示。
知识要点
核心素养
命题意图
考查级别
植株数/株
种群密度调
生境碎片类型
幼树
小树
成树
合计
(1)种群密度调查科学探究查样方面积
水平2
确定
5公顷碎片
21
9
3
33
分析种群数
15公顷碎片
57
8
17
82
(2)种群数量变化科学思维
水平3
量的变化
连续森林
39
22
26
87
(3)种群的数量特
年龄组成的
科学思维
水平2
下列叙述错误的是(
征
判断
A.15000m°应是设置的多块调查样地面
必考题型2
群落的结构及演替
积之和
©考题2(2019·江苏单科改编)下列关
B.生境碎片的面积与其维持的种群数量
于种群和群落的叙述,正确的是(
)。
呈正相关
A.种群是生物进化的基本单位,种群内出
C.生境破碎有利于景东翅子树种群的生
现个体变异是普遍现象
存和发展
B.退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之
D.不同树龄植株的数量比例反映该种群
后都会发生群落的初生演替
的年龄结构
C.习性相似物种的生活区域重叠得越多,
解析结合题意可知,科研人员对某地不同
对资源的利用越充分
类型生境碎片进行了相关调查,设置的样地总
D.草本阶段比灌木阶段的群落空间结构
面积均为15000m,故15000m2应是设置的
复杂
多块调查样地面积之和,A正确;据表可知,随
解析种群是生物进化与繁殖的基本单位,
生境碎片面积的增加,其雏持的种群数量增
自然状态下由于存在突变与基因重组,因此种
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考点同步解读》】高中生为学进择性必修2生物与环境R)色
群内出现个体变异是普遍现象,A正确。初生
纳量
演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面,
C.理论上番茄同化的能量中10%~20%
或者是原来存在过植被,但是被彻底消灭了的
传递给烟粉虱
地方发生的演替;次生演替是指在原来有的植
D.烟粉虱的存在加速了生态系统中的物
被虽然已经不存在,但是原来有的土壤基本保
质循环
留,甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的
301
◆一木经收食的番茄植株
地方发生的演替:退耕还林、退塘还湖、布设人
一。-龄炯粉瓜收食的香州柑株
工鱼醮后原来的生存环境没有被完全破坏,因
15
此其发生的群落演替属于次生演替。B错误。
2
习性相似的物种的生活区城在一定范围内重
叠得越多,对资源的利用越充分,但超过一定
48
72
96
120
时问h
范园,会影响资源的再生能力,C错误。在群落
解析据题意可知,烟粉虱和番茄之间不存
章
演替过程中,灌木阶段比草本阶段物种丰富度
在种间竞争关系,A错误:喷施茉莉酸可使烟
增加,群落的空间结构更复杂,D错误。
4
粉虱厌食,不利于烟粉虱繁殖,会降低其环境
答案A
容纳量,B错误;相邻两个营养级(不是两种生
学科素养研析
物)之间的能量传递效率约为10%一20%,
考查的
知识要,点
核心素养
命题意图
考查级别
C错误。
答家D
(1)种群
生命观念
种群的特,点
水平2
演替类型判
学科素养研析
(2)群落的演替
科学思雏
水平3
断
考查的
知识要,点
命题意图
考查级别
(3)种间关系生态
对生态位的
核心素养
科学思雏
水平2
位
理解
(1)种间关系
竞争关系的
科学思维
群落空间结
水平2
判断
(4)群落的结构
科学思雏
水平2
构的比较
(2)生态系统的信
分析信息传
必考题型3
生态系统的结构和功能
科学思维
水平2
息传递
递的作用
⊙考题3(2022·石家庄质检)烟粉虱是
(3)生态系统的能
对能量传递
种常见的农业害虫,通常群集于番茄幼嫩叶
科学思维
水平3
量流动
效率的理解
片背面,吸食汁液,引起作物减产。番茄遭到
(4)生态系统的物
消费者的作
烟粉虱取食时会启动防御反应机制,产生茉莉
生命观念
用
水平2
质循环
酸,从而形成苦味物质,进而使烟粉虱厌食,达
到抗虫目的。下列叙述正确的是()。
必考题型4
生物多样性及保护
A.烟粉虱和番茄之间存在种间竞争关系
⊙考题4(2021·海南卷)红树林是海南
B.喷施茉莉酸不会影响烟粉虱的环境容的一道靓丽风景,既可防风护堤,也可为鱼类、
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