内容正文:
/第3章)生态系统及共稳定性
第2讲
生态系统的能量流动
高考要求学业标准·考情分析
一考点分布
学科素养
一命题趋势
1.生态系统能量流动的过程和特点。
高考试题常以食物链和食物网为
(★★)
科学思维
载体,以图表分析、定量计算、材料分析
2生态金字塔。(★)
社会责任
等多种形式考查能量流动的过程、特点
3.研究能量流动的实践意义。(★★)
及实践应用,题型有选择题和非选择题。
考点分类考点透析·典例剂析
2章
考点1
能量流动的概念和过程
5年3考*
·核心总结
今误区防错…
章
1.能量流动概念的理解
生态系统能量流动
源头:太H能
的三个易错点
输入
总能母:生产者山定的太阳能总量
(1)食物的摄入量≠同化量:
途径:食物链和合物侧
①摄入量:指生物取食的
传递
形式:有机物中的化学能
总量,可以理解为生物的食物
总量。
转化
太仰能+有机物中的化学能→热能
②同化量:指生物经过消
形式最终以热能形式散失
化和吸收后转化为自身的能量。
过代呼吸作用
③关系:摄入量=同化
量十粪便量:贮存量=同化
2.能量流动的环节
量一呼吸量
热能
(2)能量的输入并非只有
译作用
人光合
生产青
极食制级洲费者柢食次级消货者挺食一级消贷者
光合作用:能量的输入绝大部
作用
(化学能
(化学
(化学
化学饱的
分是通过绿色枝物的光合作
遗体和排造物
用,但在极少数特殊空间中,
分解者
呼吸作用
如深海热泉口生态系统,是通
热能
过特殊细菌的化能合成作用。
3.第一营养级的能量流动
(3)流经某些人工生态系
统的总能量除生产者固定的
平哎作川以热能
生产者通
形式散失
太阳能外,还包括人工投喂的
1
见光
过光合作
用丁生长
流向下一营养级
饲料等有机物中的能量。
能
川定
发育和祭
殖等生命
分解并利加
沂动
末利而
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考点同步解读〉高中生新学进择性必修2生物与环境RJ多
4.消费者的能量流动
山解题帮手:
从来源和去路分析
呼收作州以热
能形式散失
消费者的同化量
1)从来源分析,消费者
批入量
→同化量
用于牛长、发
流向下一常养级
育繁殖等生
未利州
的同化量一摄入量一粪便量。
命清动,
分保者利川Π
(2)从去路分析,结合题
炎便吊他属于.1-背养级
意确定属于“两条”“三条”“四
条”三种情况中的哪一种:
(1)从上述图解可以得到:摄人量=同化量十粪便量。
第
①两条,自身呼吸作用消耗
(2)在各营养级中,能量的几个去路:通过呼吸作用以热能
(以热能的形式散失)十用于
的形式散失、被下一营养级生物利用、被分解者利用、未利用。
生长、发育,繁殖的能量;②三
第
注意:最高营养级消费者的能量没有流向下一营养级这条
条,自身呼吸作用消耗(以热
途径。
能的形式散失)十流向下一个
营养级十被分解者利用:③四
3
©考题罰如图为某草原生态系统的能量流动图解模型,A、
条,自身呼吸作用消耗(以热
B、C分别表示流入各营养级生物的能量,D、E、F分别表示各营
能的形式散失)十流向下一个
4
养级生物用于生长、发育、繁殖的能量,G、H、I分别表示草、兔子、
营养级十被分解者利用十未
利用(限时情况下)。
狼呼吸作用消耗的能量,J、K、L表示流入分解者的能量。下列
说法正确的是(
)。
H
②归纳总结,
A,单B.FE C.狼F
巧用“拼图法”分析能量流动
K
自身呼吸
月鲁呼吸
作用消耗
作用消耗
分解者
W
A.食物链中能量最少的是分解者所处的营养级
事杀龈
心等养成
B.图中A=D,B=E,C=F
滤向分感老
流向分额者
(1)输入第一营养级(绿
C.在人工饲养的高密度鱼塘生态系统中,生产者固定的能量
色植物)的能量W,被分为两
是流经该生态系统的总能量
部分:一部分(A)在生产者的
D.K中能量包括兔子遗体及狼粪便中的能量等
呼吸作用中以热能的形式散
解析分解者不参与食物链的构成,A错误;根据同化量=用
失了,一部分(B,+C1十D)
于生长、发育、繁殖的能量十呼吸作用散失的能量,结合图示可
则用于生产者的生长、发育和
知,A=G十D,B=E十H,C=F十I,B错误;在人工饲养的高密度
繁殖。而后一部分的能量包
括现存的植物体中的能量(未
鱼塘生态系统中,流经该生态系统的总能量包括该生态系统中生
利用的能量)B:、流向分解者
产者固定的能量和人工投喂的饵料中的能量,C错误;狼粪便中
的能量C,流入下一个营养
的能量是兔子用于生长,发育和繁殖的能量中的一部分,兔子流
级的能量D。
入分解者的能量包括兔子遗体及狼粪便中的能量等,D正确。
(2)流经整个生态系统的
答案D
总能量是生产者固定的总能
⊙变式1如图表示某生态系统的能量锥形示意图,P为
量,即W1。将图中第三营养
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/第3章>生态系统及其稳定性
生产者,Q。为初级消