2.2 基因在染色体上-【探究课堂】2022-2023学年高一生物同步优质课件（人教版2019必修2）

第二章基因和染色体的关系 第2节基因在染色体上 教学目标 从萨顿的假说到摩尔根的果蝇杂交实验，逐 步认识基因是有物质实体的，深入理解孟德 尔遗传规律的本质，又进一步理解遗传的物 01 质性。（生命观念） 借助假说演绎法再现摩尔根的实验，学 会自主提出假说、设计实验并验证，提 02 目标 高科学探究能力。（科学思维） 认同基因的物质本质、体会科学研究需 要大胆质疑和勤奋实践的科研精神。 03 (社会责任) 情景材料 人类基因组计划（视频） 人有46条染色体，但是旨在 揭示人类基因组遗传信息的人类 基因组计划却只测定人的24条染 色体的DNA序列。 问题1：对人类基因组进行测序， 为什么首先要确定测哪些染色体？ HUMAN CHROMOSOMES 已有约4.2万种生物的基因组 因为基因位于染色体上 问题2：为什么不测定全部46条染色体？ 位于同源染色体相同位置上的基因控制的是同一性状的不同类型 问题3：基因在哪里呢？ 萨顿的假说 1903年，美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程 精子 12条 染色体 体细胞 体细胞 24条 受精 24条染 染色体 卵细胞 色体 12条 染色体 按形态结构来分，两两成对，共12对，每对染色体中一条来自父方，一条 来自母方。减数分裂时同源染色体分离。 染色体行为基因行为 高茎矮茎高茎。矮茎 亲代(II）IⅡ）DD dd) 配子（Ⅰ） 受精作用↓”看得见的__看不见的受精作用 受精卵IⅡ染色体基因（Dd° [平行关系_ 推理 子代Ⅱ基因在染色体上Dd 萨顿的假说 (一)假说的内容： 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因位于染色体上。 合作探究一：推测“基因在染色体上”依据是什么？请小组合作思考并阅读 教材29页完成下表？ 比较项目 基因的行为 染色体的行为 传递中的特点 存在 体细胞中 形式 配子中 体细胞中的来源 形成配子时的分配特点 萨顿的假说 (二)假说的依据： 基因和染色体行为存在着明显的平行 关系。 比较项目 基因的行为 染色体的行为 传递中的特点 在杂交过程保持完整性和 在配子形成和受精过程中， 独立性 也有相对稳定的形态结构 存在 体细胞中 成对 成对 形式 配子中 只有成对的基因中的一个 只有成对的染色体中的一条 体细胞中的来源 成对的基因一个来自父方， 同源染色体一条来自父方， 一个来自母方 一条来自母方 形成配子时的分 等位基因分离，非等位基 同源染色体分离，非同源染色 配特点 因自由组合 体自由组合 合作探究二：依据萨顿的理论，请在课本30页“思考讨论”图中的染色体上标出基因符号 萨顿的假说 思考讨 分析减数分裂中基因和染色体的关系 论 整 分裂 高茎 矮茎 减数 × 鑫阳 高茎 分裂 高茎 p内 高茎 高茎 减数 D 分裂 D P 配子 F1 F1配子 实战训练 1.下列各项中不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是() A.体细胞中基因和染色体成对存在，生殖细胞中二者都是成单存在 B.体细胞成对的基因和同源染色体都是一个来自父方、一个来自母方 C.非同源染色体及其上的非等位基因自由组合D.基因和染色体在生 殖过程中都可能发生变异 问题4：基因真的位于染色体上吗？ 基因位于染色体上的实验证据 0io Cor gal 孟德尔的遗传理论和萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根 (T.H.Mor gan)的强烈质疑。 支特 果蝇实验 不相信 孟德尔遗传理论 更力加怀疑 缺小实验证据 方法 假说一演绎法 萨顿假说