第七章 第1节 力 &第2节 弹力-【导与练】2022-2023学年八年级下册初二物理同步练案智慧锦囊（人教版）

补充笔记 第七章力 第1节力 ○新知要点 一、力的概念与力的作用效果 1.概念：力是 对 的作用。发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一 个是 物体。力用符号 表示。 2.单位：在物理学中，力的单位是 ,简称 ,符号是 3.力的作用效果：力能改变物体的 ,使它发生 ,力可以改变物体的 二、力的三要素和力的示意图 1.力的三要素：我们把力的 叫做力的三要素。 2.力的示意图：物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向 画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的 ,线段的起点或终点表示力的 3.注意：同一图中，力越大，线段应该越 三，力的作用是相互的 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加 的作用。也就是说， 物体间力的作用是 的。 的图说物理 命题点1力的作用效果 1.用如图所示的方式，用力捏橡皮泥、用力压或拉弹簧，观察到橡皮泥和弹簧 的形状 (选填“变化”或“不变”)，说明力能改变物体的 命题点2力的作用是相互的 2.如图所示，小华同学穿着旱冰鞋用力推墙时，自己却向后运动，这一现象说明 了力可以改变物体的 ,同时也说明了物体间力的作用是 ©教材素材 1.(课后T4改编)（多选题）如图所示，小明坐在小船上，用力推另一只小船。下面说法正 确的是 A.小明能把另一只小船推开，说明小明推船的力大于船对他的作用力 B.小明能把另一只小船推开，说明力可以改变物体的运动状态 C.小明对另一只小船施力时，施力物体是船，受力物体是小明 D.小明把另一只小船推开，同时自己的小船向后移动，说明力的作用是相 互的 2.(教材图拓展)分别用如图所示的FA、F、F关门，其中， 不能把门 关上。 。批判质凝 1.一个物体也能产生力的作用。 纠错： 2.相互接触的两个物体一定有力的作用」 纠错： 3.做圆周运动的物体，其运动状态不改变。 纠错 1 补交笔记 第2节 弹力 。新知要点 一、弹力 1.物体在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做 有些物体形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做 2.弹力：物体由于发生 而产生的力。 二、弹簧测力计 1.作用：测量 的工具。 2.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的 就越长。 3.使用方法 (1)测量前，要了解弹簧测力计的 ,要明确 :若指针不在零刻度线 上，需要把指针调节到零刻度线上。 (2)在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟 方向一致。 (3)读数时，视线应与弹簧测力计的刻度线 (4)在记录结果时，既要记录 ,还要注明 西图说物理 命题点1弹力的理解 1.如图所示，跳板被跳水运动员压弯的过程中，施力物体是 。 此现象说明 力可以改变物体的 ,运动员受到的弹力是 发生弹性形变产 生的。 命题点2 微小形变的显示 2.如图所示，瓶中装满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶中，塞紧瓶口， 用手轻轻捏玻璃瓶，我们会看到细管中的水面 ,由此现象可推测瓶子发 生了 ,这个实验采用的物理方法是 ⊙教材素材 1.(教材图拓展)如图所示，运动员被形变的撑竿弹起来，关于该弹力，下列说法错误的 是 A.运动员是施力物体 B.撑竿是施力物体 C.撑竿发生弹性形变 D.运动员是受力物体 第1题图 第2题图 2.(教材图拓展)如图所示，体有课上用握力计进行握力锻炼，握力计对手施加的力属于 力：手握的力越大，握力计的 程度越大。 ©批判质疑 1.物体发生了形变，就一定具有弹力。 纠错： 2.弹簧测力计使用时必须竖直放置，不得倾斜。 纠错： 3.茶杯放在桌子上，桌子没有发生形变，没有弹力产生。 纠错： 4.弹簧测力计的弹簧长度跟受到的拉力成正比。 纠错： 2参考答案 第七章 力 4.×在弹性限度内，弹簧测力计弹簧伸长的长度与所受拉 力成正比 第1节 力 第3节 重力 新知要点 新知要点 一1.物体物体受力F2.牛顿牛N 一1，地球G重力 2.互相吸引 3.形状形变运动状态 二1.大小方向作用点2.方向作用点 二，1.(1)静止等于(2)正比G=mg 2.竖直向下铅垂线 3.长 3.(1)重心(2)几何中心 三、力相互 图说物理 重点实验 1.变化形状 2.天平弹簧测力计 2.运动状态 相互的 3.得到普遍的结论，避免实验的偶然性 4.不变正比 教材素材 图说物理 1.BD 2.F 1.垂 2.重力的方向总是竖直向下的 批判质疑 教材素材 1.×力是一个物体对另一个物体的作用，一个物体不能产 生力 1.观察弹簧测力计的量程和分度值3.6N 2.×相互接触的两个物体不定有力的作用，如立在墙边 2.地心如图所示 的桌子，桌子与墙之间没有力的作用 3.×做圆周运动的物体，运动方向改变，故其运动状态在 改变 第2节 弹力 新知要点 批判质疑 一、1.