第6单元17课跳水01-【101优选PPT】小学五年级语文下册同步教学（部编版）

学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 《跳水》教学设计第二课时 教学目标 1、能分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。 2、能说出读后受到的启发，学习船长遇事沉着镇定，机智果断的品质，并练习 归纳。 3、能体会课文情境的发展变化，有感情地朗读课文。 教学重点 分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。知道船长是怎样一个人。 教学难点 理解课文内容，了解人物品质，并学会正确表达 教学过程 一、直接导入 1、这节课我们继续学习《跳水》一课，大家齐读课题。 2、播放视频介绍作者一一列夫托尔斯泰 二、回顾内容 1、上节课我们已经初步学习了课文，想一想课文的主要内容是什么？ 我们怎样才能把主要内容说清楚呢？（引导学生概括课文主要内容）： (1)我们想一想这篇课文里都有哪些角色？学生回答 (2)按角色的出场顺序说说？（生回答，生板书：水手猴子孩子船长） (3)这些角色与角色之间发生了什么事情？师生交流板书。 2、快速浏览课文，按事情发展的顺序整理下面的几句话的顺序。 3、我们都来试着说说这几句话分别代表着故事情节的哪个环节？ 4、师出示主要内容。 三、默读自学 出示自学提示： 1、第一段，找出描写环境的词语，说说为什么要进行环境描写？这样的环境描 写起到一个什么作用？。（风平浪静一一为下文做铺垫） 2、默读课文1自然段，说说这是一只怎样的猴子？找出相关语句。（调皮） 3、边读边用不同的符号画出描写猴子和孩子的动作、神态、心情的变化的句子。 ·官方授权侵权必究· 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 量b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (注：猴子的动作：跳到、摘下、戴在、爬上、坐在、咬、撕。 孩子的神态：哭笑不得、眼巴巴。) 4、说说水手的笑起到了什么作用？（推波助澜） 四、细读课文 了解事情的经过，感受孩子是怎么样一步一步陷入绝境的？ 我们按课文顺序说说，你画了哪些句子？怎么批注的？ 1、猴子还不时回过头来逗孩子生气。 扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样（孩子在猴子的挑逗下，失去了理智）。 2、水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了 (水手们的大笑，伤害了孩子的自尊心) 3、出示课件： 摇摇晃晃地走上横木去取帽子；孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使 他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。 (1)读读这段话，你从中感受到什么？ (2)失足不行，不失足也不行，你感受到什么？你能用一个词形容孩子处境的危险 或情况的紧急？（千钧一发、迫在眉睫、危在旦夕、十万火急、万分危急…） (3)处境太危险了，情况太紧急了，谁能读出你的感受。（指名读） 看到这一幕，水手们有什么表现？ 全都吓呆了，有个人吓得大叫了一声。 水手们太不冷静了，只顾寻开心，没考虑后果。也从侧面烘托出此时情况的危急。 五、了解事情的结果，感受船长的机智果断。 过渡：就在这个万分危急的时候，谁出现了？ 1、出示课件： 正在这时侯，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的， 他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他喵准，同时喊：“跳到水里，赶快 跳到水里，不跳我就开枪了！”孩子在上面摇晃着，没有听明白爸爸的话。“跳 到水里，不然我就开枪了！一！二！”在父亲刚喊出“三”时，孩子把头往下一低 就跳了下来。 指导朗读：谁来读？ ·官方授权侵权必究· 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 出示“从船舱里出来”“本来”“立刻”，从这些提示你又体会到什么？引 导：结合其他人的表现体会船长是个怎样的人？果断、机智、镇定 谁来当船长读读这段话。 谁还想当船长，直接下命。（直接读船长的话。） 都试试读读这段话。 2、想一想：同学们，除了跳水，你还能想出其他办法吗？同桌交流一下。 3、用自己的话说说船长的办法好在哪里？时间短、技术好、天气好 4、“扑通一声！孩子跳下了水。”二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒 钟一一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把 他救上了甲板。我们一起读最后一段。 你感受到什么？（水手们用时之短，速度之快》 六、答疑解惑 1、孩子终于化险为夷，转危为安了。现在大家浏览一下课文，想一想课文哪些 段落是写跳水的？可是课文的题目是“跳水”，我们看看前面那么多笔墨都是写 什么的？文章为什么用这么大篇幅写原因？ 由于水手逗猴子，猴子气孩子，孩子追猴子，追到桅杆顶端陷入了绝境，这 些描写都是跳水的原因，对，正是由这些原因才有跳水这个结果。水手们从始 终都在场，可当孩子陷入了绝境，竟然不知所措。是船长命令孩子跳水才解决了 问题。有了前边的铺垫，才显船长的机智果断。可见跳水是解决问题的关键。这 种命题方法和以往写事的