第五课 我助人，我快乐 教学设计-五年级全一册小学心理健康同步备课资源包（南大版）

心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·五年级 第五课我助人， 我快乐 一、教学目标 1.懂得亲社会行为的表现和重要性。 2,明确助人不求回报才能体会到助人的快乐。 3.培养同情心，养成乐于助人的品格。 二、教学重难点 1.培养同情心，养成亲社会行为。 2.认识到真正的助人是不求回报的。 三、教学准备 多媒体设备、教学课件、活动身份卡片、绸带、有拉链或者纽扣的外套等 四、教学过程 第1页共5页 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·五年级 教学环节 设计意图 操作建议 注意事项 时间分配 游戏规则：女生代表1元钱，男生代表5毛钱，老师随机抽选6一8 人比赛，说出价格，学生自己选择是否起立，三秒后起立的学生 所代表的钱数要和价格相同，否则代表失败。 讨论： 采访式提问： 让学生体会分 1.参与的孩子：我看你站起来又坐下来了，你当时的内心活动是 暖身活动 关注到孩子 工合作和团结的重 什么？ 5分钟 们的内心感受 要性。 2.未参与的孩子：我看到你压根就没有站起来，我猪你一定也很 想参加，你当时的感受是什么？ 3.教师小结：生活中，难免会碰到困难，当身边的人陷于困难需 要帮助的时候，我们可以做些什么呢？那就是伸出我们热情的双 手，给予力所能及的帮助。我们今天一起走进第五课“我助人， 我快乐”。 让学生感受到 1,问题一：故事读到这里，我发现有的同学表情凝重了，你内心 学生分享时， 心情话吧 5分钟 在帮助别人的同时， 有什么感受？你们觉得小辉在学校会遇到哪些困难？ 要给予背定。 第2页共5页 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·五年级 自己也会感到快乐， 继续读故事（画面二） 引出课题。 2.题二：你会怎么帮助他？ 维续读故事（画面三） 3.问题三：他有了哪些变化？ 4.问题四：你们帮助了他，看到他越来越好，你们的心情怎么样？ 5.教师小结：的确，帮助他人的同时，我们自己也会获得快乐的 感受 出示课题（我助人我快乐）板书 活动一：我会怎样做 1,引导学生阅读材料，思考并写下，遇到这些情形时自己的行为 教师可以在 活动在线 了解帮助他人 表现。 学生交流分草时 活动一： 5分钟 时需注意什么。 下雨了，自已带了雨伞，可同学没带雨伞，你会 参与其中，给予指 我会怎样做 评选班委时，平时与你关系不好的同学落选了，你会 导 2.展示讨论结果。 活动在线 帮助他人的同 活动二：情境表演 1.学生对情 活动二： 时需要留意受助者 老师这里有个故事，想让同学们来演一演。（现场选演员） 境表演的兴趣很 10分钟 情境表演 的感受。 《伸出你的手》 大，热情很高，要 第3页共5页 心理健康教师指导用书〔第二版)配套教学软件·五年级 故事内容： 将学生的注意力 一 位盲人想过马路，在车水马龙的十字路口，显得有些害怕 放在问题上。 又有些犹豫，脚不停地伸出又缩回。这时，他身旁来来往往的行 2.鼓励学生 人，还有等车的学生… 在情境表演中勇 讨论： 敢表达自己。 1.扮演盲人的同学的感受？ 3.教师总结 2.扶着盲人过马路的同学的感受？ 要正面引导。 3.讨论得出一个帮助别人的最好的方法。 情境一：小明的腿骨折了。小东扶小明上厕所时，故意绕到老师 办公室。而小宇在帮助小明时，细心认真，选最近的路走过去 掌握方法，培养 讨论：小宇和小明在帮助别人的时候，表现有什么不同？（情况 引导学生从 心海导航 亲社会行为。引导学 一，只是为了得到老师的表扬，在帮助他的过程中，也没有为小 身边人、身边事入 10分钟 生探讨真正的助人 明着想，带着小明绕远路：情况二，站在小明的立场为他着想， 手设计助人方案。 是不求回报的。 并且细心认真)你觉得哪一种更能体现我们今天讨论的“乐于助 人”？ 掌握更好的助 教师正面引 加油站 5分钟 人方法，分享快乐的1. 教师引导孩子总结： 导。 第4页共5页 _________理键数制指导用书（第二版）配套数学铁件·五年级 第5页共5页