第十三课 学会说“不” 教学设计-五年级全一册小学心理健康同步备课资源包（南大版）

心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·五年级 第十三课学会说“不” 一、教学目标 1.明确同伴压力的概念，能够辩证认识同伴压力带来的影响。 2.学会做负责任的决定，知道何时该说“不” 3.掌握说“不”的步骤和方法，抵制消极的同伴压力。 二、教学重难点 1.掌捏拒绝的步骤和方法，尊重自己意愿的同时，推护同伴间的关系。 2.认识到自己有拒绝的权利，感受学会拒绝并不会伤害同伴关系 三、教学准备 课游调查： 1.在同伴交往中，你有没有为了迎合同作没有拒绝对方，做了自己不情愿的事？ 2.问问爸爸妈妈感受到同伴压力时的情况，他们是如何处理的。 四、教学过程 第1黄共5资 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·五年级 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 暖身活动：口令游戏 1.活动过程： 游戏时 让学生练 (1)老师发出口令，同学们做出相应的动作 问不宜过长， 习不按老师的 (2)老师发出口令，同学们做出相反的动作，如老师说“向 引导学生意 指令执行，引 2分钟 暖身活动 右转”，同学们则向左转。 识到自己可 出在人际交往 2。教师小结：同伴间的交往，就像游戏中一样，有时是听从 以做到不按 中，有时也要 别人，有时并不一定要完全按照别人的意愿来做。拒绝是每 刚人意恩行 学会说“不”。 个人的权利。今天，我们一起走进《学会说“不”》，探讨 事即可。 人际交往中拒绝的艺术。 活动过程： 由生活中 引导讨 心情话吧 1.讲述小芳向父母撒谎要了钱参加同学聚会的故事。 的案例出发引 论，避免说 3分钟 2.你怎么看待她的行为。 出话题。 教。 3.教师小结：同伴给了她压力。 让孩子认 1,活动过程： 接纳理 心海导航 识到同作压力 (1)交流分亭：你有没有过在同伴压力下不敢拒绝他人，做 解对方的感 14分钟 带来的影响， 了自己不愿做的事情？ 受，关注不合 第2寅共5页 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·五年级 分拼抵制消极 (2)愿意和大家分享你当时的感受吗？ 理信念。 压力 (3)你当时有什么样的想法呢？ 强调拒 你想得到同伴的认可和接受。 绝之前的评 2.教师小结：如果同伴影响你去做健康的事情，那就是积极 估，既强调对 的同伴压力。如果同伴逾使你做错误的事情，那就是消极的 错，又强调个 同伴压力，这时候学会说“不”很有必要，避免做出错误的 人意义的重 决定。 要性 3.我们要怎样做出负责任的决定呢？我们可以想想我有哪 些选择，是不是只能顺从，再问自己6个问题：我所做出的 选择，它健康吗？它安全吗？它符合法律规定吗？它表明你 尊重自己和他人吗？它符合家庭规范吗？它表现了你的良好 性格吗？ 4.如果你遇到这样几种情况，你会做出什么决定呢？ (1)暑假里，朋友一起约你去图书馆看书，你正好也有空。 (2)好期友告诉你一个秘密，其他同学也想知道，起哄让你 说。 (3)校园里的树上结了果子，可学让你爬树摘果子，不去捕 第3寅共5页 心理健康教师指导用书〔第二版)配套教学软件·五年级 就是胆小鬼。 (4)今天你身体不太舒服，期友说来你家玩 小组讨论，组长汇报。 1.议一议：拒绝同伴，会影响你们之问的关系吗？ 方法步 2.活动过程 骤由学生提 (1)心语信箱：班上流行恶作剧，把“乌龟”贴在同学背后 炼，融入课前 “我”不太情愿这样做，可同学们起哄，“我”担心被孤立。 调查，父母的 遇到这种情况，我该怎样拒绝？你们能帮帮我吗？ 经验会指导 通过表 (2)小组讨论拒绝的方法。 他们 演，提炼拒绝 活动在线：学会 (3)分享后提问：他这样拒绝有效吗？他采用了些步赛？ 的技巧、步骤， 20分钟 拒绝 有哪些需要改进的地方吗？ 进行拒绝的行 (4)心理剧营身技术：不同拒绝态度与语言带来的感受 为训练。 (5)介绍拒绝“三明治”法的技巧和步骤： 真诚感班、委婉拒绝、寻找替代 (6)展示学习技巧后的有效拒绝。 3.演练： 之前大家分享了不会拒绝的烦恼，现在：选其中的任一情境， 第4寅共5页 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·五年级 你们两人合作演练怎么更好地拒绝。 4.智慧小故事 罗斯福在当选美国总统之前，曾任美国海军部部长。 如果时 天，一位老朋友向他打听海军在加勒比海的一个小岛上建立 间充足，教师 潜艇基地的计划。这是军事秘密，不泄露。罗斯福想了想， 可让学生交 然后向四周看了看，压低声音问他的朋友：“你能保密吗？” 换角色或换 对方信誓旦旦地回答：“能，我一定能。那么…”罗斯福 其他组进行 诡秘地微笑着说，“我也能！”这时，两个人不约而问地大 调练。 笑起来。 5.教师小结：有时拒绝会觉得比较尴尬的时侯，幽默拒绝不 失为一种良方，会妙趣横生。 1.学习了这堂课，你有什么收获？ 回顾课 对本课的 2.教师总结：委曲求全并不