第三课 交往从尊重开始 教学设计-五年级全一册小学心理健康同步备课资源包（南大版）

心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·五年级 第三课交往从尊重开始 一、教学目标 1.懂得尊重他人的重要性。 2.掌握与他人建立良好关系的方法，学习换位思考，做到相互尊重。 二、教学重难点 1,重点：懂得与他人交往，尤其是与同作交往的重要性。 2.难点：学习如何在交往中换位思考，相互理解，相互尊重。 三、教学准备 多媒体设备、教学课件、排练心理剧、情绪脸谱若干。 四、教学过程 第1页共10 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·五年级 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 1.规则： (1)一分钟内找出同桌的优点（至少5个），用自己觉得最 合适的、对方能接受的方式赞美他（她》。 1.活动时六 (2)先A说，B听：再交换，B说，A听。 人一小组，组内两 2.小调查：在一分钟内完成任务的请举手。采访收到“最多 人一桌。 优点”的同桌：你的同桌说出了你这么多的优点，你心情如 2.学生被赞 通过活动，活跃 何？再采访“没有完成任务”的同桌：同桌没有看到你的优 美后的感受各有 暖身活动 课堂气氛，引发学生 6分钟 点，你的内心有什么感受？ 不同，教师采访时 思考，导入本课主题。 3.教师小结：是的，当别人真诚地赞关你的时候，你身上的 应该灵活应对。宗 优点都被肯定，所以你会觉得被尊重，心情也会舒伤。而当首是让学生明白： 我们身上的优点不被别人看到的时候，我们就会很失落。因 每个人的内心都 为，我们每个人都需要被别人尊重，所以我们要学会肯定别 需要被尊重。 人的长处。 饭书：背定别人的长处 第2页共10页 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·五年级 师：这节课，老师想和大家以一个心理例的形式，来学习如 1.心理剧需 何愉快地与人交往。 要学生课前挂练， L,认识“心里话” 根据剧的内容，最 师：心理剧中有一个非常重要的角色叫“心里话”。咱们先 好选两位男生。 来试一试一“你做我说”。 2.为了降低 举例：上课的时候，你发现同桌在悄悄地看漫画书。你提醒 难度，可以出示识 用学生喜闻乐见 他好好听课。同桌回做你一句：“你又不是班长，凭什么管 别情绪的词语，供 的心理剧的表演形 我？”听了这句话，你会做个什么动作来表示？（请一位同 学生选择。 式，引导学生在实践 心理剧场 学上台做动作) 3.扮演情绪 18分钟 体验中，学会关注情 师：你们大家猜一猜，这位同学心里想的是什么？注意，说 的同学在表达情 绪、换位思考，从而 心里话的时候，要把你的右手搭在他的肩上，然后说：“这 绪起因后，老师要 学会理解尊重他人。 时，我想一” 引导学生充分谈 (选2一3位同学上台“说说他的心里话”) 感受。 师：刚才的小游戏中，站在身后说话的角色，我们就叫“心 4.在交往过 里话”。 程中，学习运用换 2.心理剧体验 “谁让你不躲开！” 位思考的方法，关 剧情大意： 键是关注对方的 第3页共10页 __________理碳数制指导用书（第二版）配套数学软件·五年级 ____________ —____继件出示情结词：___-___ 第4页共10页 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·五年级 红色情绪：生气愤怒恼火频躁 黑色情绪：担心害怕孤独讨厌 蓝色情绪：伤心难过失望委屈 44814 (也可以选自己想要说的情绪词) 师：王林在这件事上，会有什么情绪呢？ ★说出王林和孙强的情绪 学生给孙强和王林分别选取情绪脸谱，并且分别扮演不 同的情绪，站在孙强和王林的身后。 请孙强和王林换个座位。站在身后扮演情绪的同学，把 情绪产生的原因说给孙强和王林听。 课件出示说话句式：我觉得 是因为 ★换位思考谈感受 孙强和王林换回座位。同学们，你们想对剧中的王林和 孙强说些什么？你们有什么建议？ 现在王林想跟孙强说些什么？孙强又想跟王林说些什 么？ 3.教师小结：同学们，在刚才的心理剧中我们看到，生活中 第5页共10冤 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·五年级 的小矛后，如果处理不好，可能就是一场风波。现在，王林 主动道款、勇于承担责任，是对孙强的尊重：孙强接受王林 的道款，宽容对方的小失误，谅解他人，也是对王林的尊重。 这需要我们每个人都学会站在对方的角度去思考问题。这个 方法叫一“换位思考”。 板书：换位思考 那么，使用换位思考最关键要学会什么？是的，它需要我们 学会关注对方的情绪，才能去想情背后的原因，才能让我 们对别人多一份理解和尊重。 板书：关注情绪 理解尊重 小丽是一位可爱的女孩。可是在春游的时候，却没有人愿意 此环节重在 运用“换位思考” 和她一组。为此，小丽十分烦恼。老师想请大家来帮小丽找 进一步助力学生 的方法，来设身处地 找原因。 把换位思考的方 地体会小伙伴遭遇拒 心情话吧 1. 督放视频《小丽的烦恼》。 法运用到