9.1 压强 2022-2023学年人教版物理八年级下册

压强 一、教学目标： 1.通过实验，理解压强； 2.知道增大和减小压强的方法，并了解其在生活中的应用： 3.熟练使用压强公式进行估测和简单计算； 二、教学重难点：知道增大和减小压强的方法，熟练使用压强公式： 三、教学方法：讲授法、实验法、讨论法、练习法。 四、课前准备：砝码、小桌子、海绵等。 整体思路：趣味实验引入一猜想—一构思实验大致思路—结合课 本进行实验—一分析现象，得出结论—定义压强—解释压强公式 练习使用压强公式一一增大和减小压强在生活中的应用。 五、教学过程： 1.如图所示，取一支削尖的铅笔，用两个手指按压笔尖和笔尾，两个 手指感觉有什么不同。 学生活动：笔尖处疼痛感更强 教师活动：手指对笔尖和笔尾的压力相同吗？ 学生活动：相同 教师活动：笔尖和笔尾有什么不同？ 学生活动：笔尖面积大，笔尾面积小 教师活动：如果手指的力稍微大一些，手指两次的感受相同吗？ 学生活动：用力大一些，感觉更疼 教师活动：请大家结合刚才的活动，思考压力的作用效果与什么有关？ 学生活动：与受力面积和压力大小有关 2.教师活动：请大家设计实验验证我们的猜想，提示，如何能体现压 力的作用效果，如何改变压力和受力面积？ 学生活动：器材选择，海绵或者沙子、小桌子或者上下底面积不同的 水杯、砝码或者水。 进行实验：保持受力面积不变，改变压力一一增减砝码（水）；保持 压力大小不变，改变受力面积大小一正放、倒放。 观察实验现象并记录，分析实验现象，得出结论 受力面积大小一定时，压力越大，海绵凹陷程度越大，压力作用效果 越明显。 压力大小一定时，受力面积越大，海绵凹陷程度越小，压力作用效果 越不明显。 3.教师活动：回忆速度的定义，相同受力面积，压力越大，作用效果 越大。符合我们的认知。我们采用压力和受力面积的比值一压强来 表示压力的作用效果。P专，压强在单位上等于物休单位面积所受 的压力。单位是帕斯卡。 根据实验可得，受力面积大小一定时，压力越大，压强越大。 压力大小一定时，受力面积越大，压强越小。 例题：水平桌面上有一水杯，底面积为0.001平方米，水杯重力为10N, 求水杯对桌面的压强。 解析：水杯静上，G=10N,水杯对桌面的压强为：p=5=100Pa 变式例题：水平桌面上有一水杯，底面积为0.001平方米，水杯重力 为10N,加水100g后，求水杯对桌面的压强。 解析：加的水的重力为G=mg1N,水杯总重力为11N,水杯静止， FGC=l1N,水杯对桌面的压强为：p=号100Pa 4.增大和减小压强在实际生活中的应用 根据受力面积大小一定时，压力越大，压强越大。压力大小一定时， 受力面积越大，压强越小。可以改变压强。 例如：推土机，履带很宽一一增大受力面积一一减小压强，铲子很窄 减小受力面积一增大压强。 破窗锤—一锤头很尖——减小受力面积——增大压强 压路机一很重—一增大压力一一增大压强 学生活动：联系生活实际举例说明。 学生活动：解释货车不能超载的源因 六、板书设计 压力—压强—受力面积 作业：教材课后题 七、拓展：帕斯卡是法国数学家、物理学家。他没有受过正规的学校教有，但由于 有良好的家庭教育，加上他自己聪明好学，因此语文学得很好，数学也学得很出色。6岁 时参加了巴黎数学家和物理学家小组的学术活动，并发表了一篇有关圆锥曲线的出色论文， 这篇论文使年轻的帕斯卡名声大震，正式踏进了法国学术界的大门，取得了一个又一个的成 果。 帕斯卡在物理学方面的主要成就是对流体静力学和大气压强的研究。1653年发现了液 体传递压强的规律，但到1663年（他死后的一年）才正式发表。他还指出盛有液体的容器 的器壁上所受的压强也仅跟深度有关。他还做了大气压强随高度变化及虹吸现象等实验。 帕斯卡对文学也极有造诣，对法国文学颇有影响。1962年，世界和平理事会曾推荐帕 斯卡为被纪念的世界文化名人之一 由于过度劳累，帕斯卡39岁就病逝于巴黎。为了纪念帕斯卡，用他的名字来命名压强 的单位——帕斯卡，简称“帕