第十四课 勤于动脑 教学设计-四年级全一册小学心理健康同步备课资源包（南大版）

心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·四年级 第十四课 勤于动脑 一、教学目标 1.知道一些勒于动脑的谚语、故事，认识到勤于动脑的意义。 2.明白做事动脑筋与否，可能会产生不同的结果，主动养成勤于动脑的习惯。 3.注意发现和采用好的方法，学会开发自己的大脑。 二、教学重难点 1.重点：养成勒于动脑的习惯，知道学习要多动脑筋，多提问题，注意采用好的学习方法。 2.难点：学习积极动脑思考的方法并能在实践中运用 三、教学准备 1.教师准备：教学课件，将开发大脑的方法分别写在纸条上。 2.学生准备：剪刀、纸条、A4纸、双面胶。 四、教学过程： 第1页共5到 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·四年级 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 游戏：鸡蛋变风烟 1.活动过程： (1)同学们，现在我们来玩一个非常有趣的游戏。请大家两 人一组，用“石头、剪刀、布”猜攀定胜负。胜者起立变成小 从获胜者的交 从游戏中体验 鸡，败者腾下当鸡蛋。然后，小鸡和小鸡继续猜拳，赢的同学 流中，让学生感受到 5分钟 暖身活动 到动脑的快乐，引 变成大鸡，输的同学蹲下当鸡蛋。接着，大鸡和大鸡再猜攀， 勤于动脑带来的快 出本课课题。 赢的同学变成凤凰，输的同学薄下当小鸡。大家明白了吗？现 乐。 在开始吧。 (2)采访获胜者：你是如何取胜的？学生分享感受 2.教师小结：老师听明白了，获胜的同学是因为动脑思考才 赢了对方。今天，我们就来聊一聊“勤于动脑”。 1,活动过程： 让学生感受 (1)老师这里有一个勤于动脑的小故事分享给大家。故事的 引导学生谈 到，遇到困难时， 10分钟 心情话吧 名字叫《徐文长取礼物》。请同学们认真看动画。 谈藏看动画的感想， 只要肯动脑，总会 (2)思考：徐文长过竹桥时遇到了什么困难，是如何解决的？ 鼓励学生各抒己见。 想出好办法 最后又是如何取到礼物的？你有什么感想？ 第2页共5到 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·四年级 2.教师小结：徐文长真是聪明，遇到困难，能动脑思考去解 决问题。 1.活动过程： (1》说起勤于动脑，不得不提到另一个人一文彦博。文彦 通过文彦博能 博自幼天资聪明，爱动脑筋，在他身上发生了一个有趣的故事， 思考问愿时，数 顺利解决难题的故 请同学们认真听，用心记并积极动脑，看谁能把故事情节记下 师要引导学生结合 5分钟 心海导航 事，让学生知道只 来。我们一会儿再请同学们来复述这个故事。 自己的经验来谈，然 要肯动脑，勒思考， (2)思考：球为什么会浮上来？你受到了什么启发？ 后适当点拨 大脑越用越灵活 2.教师小结：勤于动脑，会使人变得更加聪明，在平时的学 习和生活中，同学们要养成独立思考的习惯。 活动一：如何救小猴子 用这两个故 1,活动过程： 讨论问题时，可 活动在线 事，让学生认识到 (1)文意博的好方法被森林中的一只大猴子学会了。一天， 以多请几个同学回 5分钟 活动一 動于动脑和不爱动 一群猴子在大树下玩耍，它们玩得特别高兴。不小心，一只小 答，允许学生发表不 想一想 脑的人做事效果会 猴子掉到树洞里去了。树洞很深，小猴子爬不上来。大猴子连 同的看法 截然不同 忙用盆打水，灌进树洞里。水灌满了，小猴子浮上来了吗？ (2)为什么大猴子用了文意博取球的方法去救小猴子却适得 第3页共5页 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·四年级 其反？它犯了什么铅误？ (3)文度博和大猴子的故事说明了什么？对你有什么启示？ 应该怎么救小猴子？ 2.教师小结：“刀不磨不快，脑不用不灵。”只有不断地使 用大脑，才能使大脑的功能增长，人才会越来越聪明。这是为 什么呢？因为大脑是统率人一切活动的“司令部”。大脑运动 时，神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达。 活动二：动动脑 1.活动过程： (1)同学们，接下来让我们一起来动动脑吧！ 教给学生开动 多动脑，動思 活动在线 ①一口气说出你能想到的树的名称。（指名回答） 脑筋的办法，通过亲 考，遇到问题，要 活动二 ②君到红色，你想到了什么？（随机点名回答） 身体验，学生感受到 10分钟 从不同角度去思 动动脑 ③迅速说出六种含有三角形的物品。请同学们小组合作，每人 动脑解决问题所带 考，学会用多种方 说一种，中间不停顿。哪个小组愿意挑战一下？ 米的快乐，主动养成 法解决问题。 (2)刚才，我们算是热身，现在难度升级。你能算出“从1勤动脑的习惯。 加到100等于多少吗？”请大家赶快来试试吧！ ①做题时，你是如何思考的？（学生分享计算方法》 第4页共5页 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·四年级 ②这位同学做题时，能积极动脑思考，老师很欣赏你这一点 2。教师小结：勤于动脑，能使我们变得越来越聪明，在学习 上和生活中，我们就应该