习作：我的“自画像”（教案）四年级下册语文部编版

部编版教材语文四年级下册第七单元 《习作：我的“自画像”》教学设计 【教材分析】 本次习作的要求是“学习从多个方面写出人物的特点”，旨在帮助学生学会 多角度地介绍自己。学生在三年级下册已经尝试了“写一个身边的人，尝试写出 他的特点”这一训练，而本次习作则是在此基础上进一步提高要求，从多个方面 介绍自己，如外貌、主要性格、最大的爱好和特长等，并且以“写得像”为评价 标准，引导学生学会听取别人的意见，并根据评价标准修改习作。 【设计理念】 作文的修改是整个写作过程中的一个重要环节，因此，引导学生学会修改习 作意义重大。本课的设计体现了“写作就是重写”的理念，针对“有内容可写， 但写不好”的情况，让“修改”成为习作教学的重心。先由教师创设情境，引导 学生明确本次习作“写什么”、“怎么写”，继而学生进行片段写作。通过展现 学生言语事实样本，分析出在表达上共性的问题；师生修改样例，提供解决问题 的表达方法；最后学生修改个人习作中的问题样本，展现交流评议。 【教学目标】 1.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用 具体的事例说明。 2.学会修改习作的基本方法和步骤，学会自评和互评。 【教学重点】 抓住自己的独特之处，准确而生动地写出自己的与众不同。 【教学难点】 学会修改习作的基本方法和步骤，培养学生养成修改习作的良好习惯。 【教学准备】 1.学生填写好人物卡片。 2.学生分类收集描写人外貌、言行、神态、性格、品质等词语。 3.教师拍摄课前小故事视频、录制示范文章录音、制作教学课件等。 【教学策略】 1.选择好内容 从“画”的内容来看，可以“画”自己的外貌、性格、爱好等。但每方面都 要侧重于一两个点来“画”，以突出自己的独特。 2.安排好布局 要用具体真实的事例来体现出“我”的特点，所以文章在自我介绍时可以先 总体概括自己有何突出的地方，然后再用具体事例表现其中重要方面的特点。 3.修改作文 在写完后一定要仔细地读一遍，看有没有不通顺的地方。也可以读给老师、 同学听，让他们帮你找出不准确的地方。在认真听取他们意见的基础上进行修改， 使文章描写得准确、生动，没有错别字。 【教学过程】 一、创情境，激兴趣 1.播放由学生提前录制的视频一《裴凯画像》。 2.引导讨论：裴楷为什么会满意顾恺之画的画像？ 预设：因为顾恺之把裴楷最突出的特征画出来了。 3.过渡：艺术是相通的。画画如此，写作亦是如此，人物的肖像描写，也必须 准确地抓住人物的外貌特征来写，才让人一读就知道是谁。今天我们不给别人“画 像”，我们给自己“画像”。引出课题 《我的“自画像”》。 4.热身小游戏：猜猜他（她）是谁？ 热身小潮戏 热身小游戏 人物卡片 人物P月 胜名 外乾带点 丰整性格精点慢大的爱好和特长 我的自 姓名 外我特点 主要性格特店 最大的爱好和特 我的自画保 女发华装杯刷建支一只小可家轻，宾做 解笔怕 年工， 者0人 E发所下己 大长的线 默州 5.过渡：看来这两位同学都把自己最突出的特征找了出来，才能让同学们 猜就猜对了。 二、明要求，知写法 1.创设情景：新学期开学啦，你回到学校，发现新学期换了新班主任，你会 怎么向班主任介绍自己，让他更好地了解你呢？ 2.邀请学生上台向“新班主任”介绍自己，其余学生评议他说得“像不像”。 师生共同合作，找出他最突出的特征。 3.讨论交流，明确要求。 (1)引导讨论：我们可以从哪些方面介绍自己？ (2)小组讨论后全班交流（教师相机板书总结归纳）。 (板书：外貌性格爱好特长优缺点) 4.我们知道了可以从以上方面来介绍自己，那么，在介绍的时候，有哪些要 注意的呢？请同学们翻开课本，审题划重点，再次明确习作要求。 5.读例文，学方法。 播放录音，教师向学生示范如何向别人进行自我介绍。 我的“自画像” 虽然我五音不全，但租挡不了我发 全无去是，人无完人，我的场将经霍 有这么一个人，长着一张好像永迹唱数的心。我开心的时候唱，烦恼的时 但直是“健忘小组”。记得一次我在一 也说不完话的常巴，高高的鼻梁上常候唱，攻过的时候也唱……每当我唱歌 个地下停车场里兵头烂额地我了车天，像是 年架着一副攻瑰金色的圆柜眼镜， 的时候。我的手景提着话坷，微闭双 绝了一场马拉松比春一样，汗水湿透了后 从没见到过地摘下来，仿佛已经盛 眼。整个人陶醉在“美步”的歌声里， 肾，也还是我不到车子。装后才夏现原来车 为了身体的一部分工。这就是我， 仿佛化身成为一只“百灵鸟”，给人同 子停在了男一层！“健忘”这个小果是虫， 你们的梁老师！ 原是和我形彩不高啊」 酒下曼妙的音特。 0 这丝是名，生门意然透又在生的县考师 6.教师结合例文，逐步引导学生归纳总结写作方法和要点。 (教师相机板书，课件出示归纳要点) 有这么一个人，长者一张好像 要点归纳 美然