第八章 第3节 摩擦力(第2课时) 导学案 2022-2023学年人教版物理八年级下册

第3节　摩擦力(第2课时) 【知识重点】 1．了解生活中摩擦的利用与防止的例子． 2．理解摩擦力方向和大小的分析方法．(重难点) 【课程集训】 ★知识点 摩擦的利用与防止 　 ①人跑步时,)　②自行车的车闸,)　　③体操运动员,涂防滑粉) 　 　④机器轮轴间,　的摩擦)　　⑤汽车轮胎上,　的花纹) 许多情况下摩擦是有益的，如图所示的实例中，属于有益摩擦的是①②③⑤.对于有益摩擦，我们要想办法增大它，增大摩擦的方法有：①增大压力；②增大接触面的粗糙程度. 摩擦在很多情况下又是有害的．如图所示的实例中，属于有害摩擦的是④.对于有害摩擦，我们要想办法减小它，减小摩擦的方法有：①减小压力；②减小接触面的粗糙程度；③用滚动代替滑动；④分离接触面. 1. (物理学与日常生活)(2022•深圳期末)如图所示的实例中，属于减小摩擦的是(D) 2.如图所示的四个实例中，属于增大摩擦的是(B) ★归纳总结 改变摩擦的方法 1．增大摩擦的方法：①增大压力；②增大接触面的粗糙程度． 2．减小摩擦的方法：①减小压力；②减小接触面的粗糙程度；③用滚动代替滑动；④分离接触面． ★知识点 结合二力平衡分析摩擦力的大小和方向 1.如图所示，一个重40 N的物体放在水平桌面上，在5 N和10 N的水平推力作用下静止不动，则物体受到的摩擦力分别为5N和10N；当推力为18 N时，物体做匀速直线运动，则摩擦力为18N；当推力为30 N时，这时摩擦力为18N，物体做加速(选填“匀速”“加速”或“减速”)运动． ★解题指引 摩擦力的大小取决于与之平衡的力，摩擦力的方向与相对运动或相对运动趋势的方向相反，不一定与运动方向相反． 2.小宇用20 N的水平力F把重10 N的木块压在竖直的墙面上静止不动．木块受到的摩擦力大小是10N，方向竖直向上；若增大水平压力，木块受到的摩擦力将不变(选填“变大”“变小”或“不变”)． 3.如图所示，在一次火警军事演习中，火警战士双手握住竖直的铁杆匀速攀上12 m高的楼台，完成指令后又沿铁杆匀速滑下，火警战士受到铁杆的摩擦力分别记为f1和f2，那么(B) A．f1向下，f2向上，且f1＝f2 B．f1向上，f2向上，且f1＝f2 C．f1向下，f2向下，且f1＝f2 D．f1向上，f2向下，且f1＝f2 ★解题指引 向上攀爬时，手与铁杆的摩擦是静摩擦，人有向下滑的运动趋势，所以摩擦力向上；下滑时，手与铁杆的摩擦是滑动摩擦，摩擦力向上． 4. (科学思维)如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示．由图象可知： (1)当t＝1 s时，物体处于静止状态；物体受到的摩擦力为1N. (2)当t＝3 s时，物体受到的是非平衡力(选填“平衡力”或“非平衡力”)． (3)当t＝5 s时，物体受到的摩擦力为2N. ★归纳总结 判定摩擦力方向“四步法” 1．找出摩擦力的施力物体． 2．选择此施力物体为参照物． 3．判断受力物体的相对运动方向或相对运动趋势方向． 4．用“相反”确定摩擦力的方向． 【提能训练】 1．(物理学与日常生活)(2022•东莞期中)如图所示的各种做法中，属于减小摩擦的是(B) 2．(2022•广州期中)如果上课时教室内的摩擦力突然消失，下列情景可能发生的是(D) A．教师和学生可以轻松地在教室内行走 B．用橡皮能擦掉纸上的字 C．用粉笔在黑板上写字 D．轻轻一吹，书桌上的课本就被吹到地上 3．如图所示，将弹簧测力计的右端固定，左端与木块相连，木块放在上表面水平的小车上，弹簧测力计保持水平．现拉动小车沿水平方向向左运动，稳定时弹簧测力计的示数如图所示，则木块所受摩擦力的方向与大小分别是(C) A．水平向右，3.4 N B．水平向左，3.4 N C．水平向左，2.6 N D．水平向右，2.6 N 4. (2022•汕头金平区期末)如图所示，用大小为10 N的水平力F将一个重为6 N的木块压在竖直墙壁上，木块恰好沿墙壁匀速下滑，则木块受到的摩擦力f1为6N；当压力变为12 N时，木块仍能沿墙壁向下滑动，则在此过程中，木块受到的摩擦力f2> f1(选填“>”“<”或“＝”)，木块将做减速(选填“加速”“减速”或“匀速”)直线运动． 5．(科学思维)如图1所示，水平地面上有一块密度为0.5×103 kg/m3、体积为1.2 m3的长方体木块．小林用水平推力F把木块向前推动，此过程中，推力F和木块前进的速度v的大小随时间t的变化情况分别如图2甲、乙所示．求：(g取10 N/kg) (1)木块在3～5 s内运动的距离； (2)木块受到的重力； (3)请在图2丙中，画出0～6 s内木块所受的摩擦力f随时间t变化的图象． 解(2)木块受到的重力