2023年中考广东专用化学一轮复习考点透析第20讲　教材基础实验含控制变量和对比实验法

第五部分　科学探究与化学实验 第20讲　教材基础实验含控制变量和对比实验法 1 1 实验梳理 2 考点击破 一、教材基础实验回顾 返回目录 二、常用实验设计方法——控制变量和对比实验法（中考新变化、新课标变化） 1.方法解读 当多种因素的变化都可能对实验结果产生影响时，要明确其中一种因素的作用情况，往往先控制住其他几个因素不变，集中研究其中该因素变化所产生的影响，这种方法叫控制变量法。化学实验设计探究等过程时，常常通过控制变量法设置对比实验，记录多组实验数据，确认不同因素对实验结果的影响情况。 返回目录 2.教材经典实验有：分子运动实验、影响过氧化氢分解速率因素的探究、可燃物燃烧条件的探究、金属锈蚀条件的探究（铁生锈、铜生锈）、金属活动性顺序的探究、影响物质溶解性因素的探究。 3.典例剖析 例1　如图所示为探究铁钉锈蚀条件的实验，一段时间后观察到试管②③中的铁钉不生锈，试管①中铁钉生锈。回答问题： 返回目录 （1）通过对比①②，这两个实验中的变量是 　氧气（或空气）　⁠，即铁钉锈蚀的条件是 　铁钉与氧气（或空气）接触　⁠。   （2）通过对比①③，这两个实验中的变量是 　水　⁠，即铁钉锈蚀的条件是 　铁钉与水接触　⁠。  氧气（或空气） 铁钉与氧气（或空气）接触 水　 铁钉与水接触　 （3）综合对比3个实验，可得铁钉生锈的条件是 　铁钉与氧气（或空气）、水同时接触　⁠。  铁钉与氧气（或空 气）、水同时接触　 返回目录 方法点拨： 第一步：明确探究问题，寻找影响因素； ①探究影响铁钉锈蚀的因素，可能的因素有： 　氧气、水　⁠。  第二步：明确探究的因素，改变该单一因素，控制其他因素不变； ②确定探究的变量是 　氧气　⁠，其他因素都一致。  第三步：通过对比实验现象，得出实验结论。 ③对比生锈现象，从目的去确定结论。 氧气、水　 氧气　 返回目录 例2　（2022广东）对铁生锈与燃烧条件的实验探究如图所示。下列说法正确的是（　C　） C A.对比①②可探究：接触氧气是否为铁生锈条件之一 B.对比②③可探究：接触水是否为铁生锈的条件之一 C.对比①④可探究：温度达到着火点是否为铁燃烧的条件之一 D.对比③④可探究：接触氧气是否为铁燃烧的条件之一 返回目录 方法点拨： 第一步：寻找对照实验（实验满足所有的实验条件）。 第二步：要探究哪个条件，就选择无此条件的实验作为实验组。 注意：在设置对照实验的过程中，除了实验组中需要探究的条件不同外，其他实验条件都要保持相同。 返回目录 1.对比实验是我们常用的科学探究手段，下列实验方案不符合对比实验的科学思想的是（　A　） 选项 A B C D 实验方案 实验目的 接触面积与反应快慢的关系 比较CO2的含量 验证分子是不断运动的 不同温度下溶解速度快慢 A 返回目录 2.（2022临沂改编）控制变量是科学探究的重要方法之一。请结合下列实验，回答相关问题： A.探究燃烧的条件　 （1）A实验中，观察到薄铜片上的乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧，可以说明燃烧条件之一是 　温度达到可燃物的着火点　⁠。  温度达到可燃物的着火点　 返回目录 （2）B实验中，一段时间后，观察到U形管中红墨水 　左侧液面上升，右侧液面下降　⁠，说明左侧的铁钉发生了锈蚀，证明 　水　⁠是铁生锈的必要条件之一。  B.探究铁钉生锈的条件　 左侧液面上升，右 侧液面下降　 水　 返回目录 （3）C实验中，试管②内反应更剧烈，说明金属与酸反应的快慢与 　酸的浓度　⁠有关，反应的化学方程式是 　Fe＋2HClFeCl2＋H2↑　⁠。  C.探究影响金属与酸反应速率的因素 酸的 浓度　 Fe＋2HClFeCl2＋H2↑　 返回目录 3.研究小组利用如图所示装置探究催化剂碘化钾（KI）对过氧化氢分解速率的影响。实验所得数据如下表所示。 返回目录 编号 使用1%H2O2的体积/mL 加入碘化钾（KI）质量/g 反应200s时产生的氧气/mL 反应400s时产生的氧气/mL 实验1 10 0 5 8 实验2 10 0.05 25 55 实验3 10 0.08 51 92 （1）实验1中，过氧化氢分解的化学方程式为 　2H2O22H2O＋O2↑　⁠。  2H2O22H2O＋ O2↑ 　 返回目录 （2）实验1、2、3均需控制相同的温度，目的是 　研究加入碘化钾质量这个变量对过氧化氢分解的影响　⁠。  （3）对比实验1和实验2，你得出的结论是相同条件下， 　加入碘化钾，过氧化氢分解加快　⁠。  对比实验2和实验3，你得出的结论是相同条件下， 　加入碘化钾质量越多，过氧化氢分解越快　⁠。  研究加入碘化钾质量这 个变量对过氧化氢分解的影响　 加入碘化钾， 过氧化氢分解加快 加入碘化钾质量越 多，过氧化氢分解越快