第一课 走进思维世界 课后练习-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维

第一课 走进思维世界 课后练习 一、单选题 1．在描述对象的性状遭遇困难时，人们常常将这一对象拟人化，使之更容易理解。例如，科学家把那些不围绕恒星公转的行星称之为“流氓行星”“游牧行星”或“孤儿行星”。从思维的角度看，这种表述方式表明（   ） ①形象思维与抽象思维间的区分是相对的 ②形象性的思维表达方式具有其独特功能 ③形象思维以跳脱实践的视角来阐明知识 ④形象思维和抽象思维是可以相互替代的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．梅花被奉为“花中四君子”之首，古人对其咏赞颇多。如王安石“颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来”、“墙角数枝梅，凌寒独自开”，陆游“驿外断桥边，寂寞开无主”，李清照“雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻”等。我们不仅可从中领略音韵、意境之美，还可品味诗人的思维方法。这些咏梅诗词（   ） ①以抽象思维替代感性直观创造新意境 ②运用感性具体在思维中再现活生生的梅花 ③以感性形象为基本单元，注重表达情感性 ④借助形象化的想象创造对“梅花”新的认知形象 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．兵马俑公仔（如图）是富含中国元素的文创产品，线上和线下都很受欢迎。兵马俑公仔的创作（     ） ①说明抽象思维具有严谨性             ②体现了思维运行方式的想象性 ③表明思维具有间接性特点             ④反映了思维表达具有情感性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4．西医一般是通过实验室检查和患者的症状来确定患者患了哪些疾病，而中医一般是通过望、闻、问、切的“四诊法”来判断患者出现了什么问题。这表明思维具有（   ） ①间接性           ②概括性           ③能动性          ④客观性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．有人说,生活需要细心观察,更需要理性思考。人的理性思考是（   ） ①人类的全部认识 ②认识的高级阶段和高级形式 ③认识的初级阶段和表面形式 ④对客观事物的本质和规律的认识 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 6．下列对感性认识的理解,正确的是（   ） ①是指“逻辑与思维”中的思维 ②是认识的初级阶段 ③是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映 ④是关于事物的本质和规律的把握 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 7．2020年4月,为了缓解新冠肺炎疫情对中国经济造成的影响,中国人民银行决定对中小银行定向降准,并下调金融机构在央行超额存款准备金利率,此举将释放大量长期资金,扩大涉农、外贸和受疫情影响较严重产业的信贷投放,增强对实体经济恢复和发展的支持力度。这一做法表明（   ） A．思维是人所特有的属性,是人脑的机能 B．正确的思维如实地反映客观对象 C．正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的 D．思维在实践中产生,又反作用于实践 8．从思维的方向来看，思维分为（   ） A．发散思维和聚合思维 B．综合思维和分析思维 C．抽象思维和形象思维 D．辩证思维和形而上学思维 9．下列能够反映思维的间接性和概括性特征的有（   ） ①太阳东升西落 ②昼夜循环   ③某同学是个品学兼优的好学生 ④中国特色社会主义理论体系 A．①② B．③④ C．①④ D．②④ 10．“落水、砸缸、获救”是北宋著名政治家、史学家——司马光儿时搭救伙伴的一件轶事，广为流传，人人称颂。《司马光砸缸》邮票反映的既是历史故事，也是少儿题材，它们的发行可让人回味历史，其中所表现的幼年司马光的智慧、勇气和责任感对当代少年儿童仍富于教育意义。司马光的思维说明思维具（   ） ①概括性 ②能动性 ③间接性 ④直接性 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 11．郑板桥曾提到他画竹的过程：当他展起“看竹”时，产生了“眼中之竹”；然后，胸中涌起“画意”，此乃“胸中之竹”；最后，“磨墨展纸，落笔作变相”，形成了“手中之竹”。他反复强调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”，科学思维角度看，这是因为（    ）。 ①前者形式是客观的，后者形式是主观的②前者是直接的反映，后者是间接能动的反映 ③前者有局限性，后者无局限性④前者是肤浅的，后者是深刻的 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 12．“遥知不是雪，为有暗香来。”因为有暗香传来，所以推断那不是雪，而是梅。这是思维的（    ）。 ①概括性②间接性③能动性④合理性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 13．“物质的抽象、自然规律的抽象、价值的抽象以及其他等等，一句话，一切科学的抽象都更深刻、更正确、更完全地反映着自然。这一论断说明（    ）。 ①理性认识总比感性认识更可靠②理性认识是对事物本质的认识 ③抽象的东西是深刻的、正确的④理性认识具有间接性、概括性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 1