《国殇》教学设计 2022—2023学年高教版中职语文拓展模块

《国殇》教学设计 【教学背景】 《国殇》是屈原的重要作品之一，其描写楚军在一场败仗中的英勇表现，保卫疆土，歌颂将士们无畏的决心。从中可以深刻体会到爱国情怀，而此正是当代社会已然被淡漠的思想。通过畅读《国殇》，深感若每个人都能将个人的学识和报效祖国联系在一起，并落在行为上，为我国建设及发展贡献出一份力，才是人生价值的体现。 【教学目标】 1有感情朗读课文，积累文中重点字词及文言现象。 2.理清文章的论述思路，掌握严密的逻辑结构。 3.把握作者的写作意图，领会爱国之情。 【教学重难点】 重点：掌握《国殇》所体现屈原的爱国情怀。 难点：把握屈原的写作意图，掌握文言文阅读的基本能力。 【课时安排】 1课时 【教学方法】 通读法、阅读分析法。 【教学过程】 导入 今天，让我们来共同学习《国殇》 活动一：阅读课文 分析内容 屈原作品中展现的爱国思想为中华民族爱国精神源头。屈原的爱国主义本身特点反映在三个层面。首先，政治理想，以美政为核心，提倡廉政及意志坚定；其次，心怀人民，对民众饱含敬重、同情及牵挂的情感；最后，爱国奉献，带有对国家的眷恋及忠诚。《国殇》中完整地体现出屈原的爱国精神，对此加以分析对民族精神的继承发展有长远价值。 一.《国殇》特点 《国殇》收录于《九歌》，其表达对将士们的歌颂，整首诗气势如虹，反映出屈原满满的热情，采用叙赞结合的表现方式，歌颂楚军在面对强大敌人时的奋不顾身、舍身忘义的爱国精神。屈原运用短短的几句诗，为后世描绘出激烈悲壮的战场，表达自身对于前方将士的惋惜及敬意。虽然不知《国殇》描绘的具体战役，但通过文字，可以体会到当时的战况，即使战争最终结果是失败的，但将士们留下的精神值得后世称赞学习。 总体而言，《国殇》有三个特点： 首先，表达方式灵活，且内容结构合理完整。《国殇》的第一部分，利用对比的表现手法，述述我方军队与敌方的差距，为后面壮烈的战争场面进行衬托铺垫处理。该部分中，展现出普通士卒的英勇不退缩，以及主帅的坚守指挥，包含小范围的短兵相见，也有如黑云压顶的致命一击。从近景描写到远景呈现，营造出紧张的战争氛围。而后一部分，由叙述转抒情，表达对阵亡将士的歌颂与追悼，更表达了作者对将士们爱国精神的崇敬。综合来看，前部分述“战”与“亡”，后半部分抒“情”与“志”。 其次，塑造出高大的战士形象，营造出悲壮的氛围。前十句借助战斗武器衬托出楚方将士展示的斗志，巧用夸张及衬托等处理方式，描绘出敌众我寡的场景，但即使在难以取胜的情况下，也义无反顾地冲上去。后半部分抒将士的爱国精神，赞其英勇无畏，“鬼雄”一词结尾，是对将士的综合评价。 最后，语言风格简单朴素，全诗节奏轻快。对比《九歌》中的其余诗作，其风格独树一帜，虽有口语化的内容，但极为精炼，有明显的概括意义。诗中的“兮”，将整句分隔开，加强节奏性，若将该字忽略，便会得到一首三言诗歌，反映出战况的激烈。《国殇》虽然描写的是战败，但其展现出将士不畏艰险，舍身取义，爱国精神却让读者为之动容。由此也可以反映出作者屈原的爱国精神。 活动二：屈原及《国殇》中爱国主义精神的现实意义 爱好和平是我国传统的民族精神之一，是固有的思想品格，亦是爱国精神在面对国内外事务的重要体现。在现代社会中，爱国精神不同于《国殇》中所表现的爱国主义的精神对当代青年的爱国主义教育及继承发展具有现实意义。 1.以报效社会为己任激发学生奋斗精神 《国殇》中所体现的爱国主义精神，爱国是所有人应当具备的品格。在教学中深度剖析《国殇》，提取其中的爱国主义内涵的精华部分，同时通过播放一些相关的影视视频，营造氛围，创设环境，促使学生的思绪进入到当时的战乱年代，对比现实生活。 在《国殇》中，屈原对于家乡的眷恋，也反映出对楚国的热切难忘。对于当代学生而言，接受多年的教育，在文化水平以及所学专业上均有所提升，毕业进入社会后，应当为社会建设贡献出自己的一份力量。从宏观的角度而言，国家不断推进教育事业的发展，根本原因在于为社会建设培养出内在动力，为我国整体发展提供后劲。现如今，有大批的学生选择到乡村支教，或回到自己的家乡创业，带动区域性的经济发展。而此也反映出学生对于故土的感情，对于社会建设任务的付出。全面建成小康社会是我国一直以来的奋斗方向，关乎民众切身利益，而此方面的建设是加深社会整体现代化程度的必要过程，是历史性的发展任务。走向该奋斗目标的路上，需要经过多重压力阻碍，面对严峻的考验。为此在精神层面的建设，需全面继承爱国主义，在我党与民众的合力发展下，顺应社会建设需要，保持积极的奋斗意识，迎难而上。《国殇》中所体现的故土情感，结合现代社会形势，告诉人们应当保持对于国家的眷恋，逐渐形成维护现有美好生活而奋斗及贡献的意识，为社会建设贡献出自己的一份力量。 2.彰显社会公平树立坚定意识 美政对于屈原而言，是其一生所追求的理想，该种思想理