第四单元 15 无言之美-【导与练】2022-2023学年九年级下册初三语文同步练案（部编版）

第四单元读书与鉴赏 无言之美 ).我们每天都需要摄入蛋白质维持健康， 《积累运润 富含蛋白质的食物有肉类、大五、 1.下刿句了巾字形利加点字的注产完企正确 鸡蛋…等。 的一项足 () 4.下列各句中有语病的一项是 A.因为言是问定的，有迹象的；意是 A.严品质量过关、服务有保障，才是决定用 瞬(shùn).息力变，足缥(piǎo)缈无综的。 户下一次会购买的关键。 B.檸(P)!有·个荒村或任何物体， B.而对观众几益多样化的文化盂求，自贡盐 摄(snè)影家把它照一幅相，关术家把它 业历史博物馆正在不断丰常展览内容。 画一幅图。 C.线上学习期间，学生要特别注意川眼卫生， C.相传拉奥孔犯了大罪，天神刀了一种极 合理使刀和选择子产品，倚保科学刀眼。 惨酷的刑法米惩(chěng)罚他，遗了一条 D.“地摊儿经济”火遍人江南北，摆摊儿、逛 恶蛇把他利1他的两个儿千在一块儿 仪市的热度也随着气温飙引。 绞(jiǎo)死了。 5.下向了填入段横线处，顺序排列最恰当 ID.俏(ch6ng)若是流落的，一定带了挣扎呼 的一项是 () 号(hao)的样了。 8 2.下列句中加点成语运用不恰当的一项是() ,人生也因此美丽。 A.止是清风送爽之时，挪乐声穿林渡水而 ①每种蜕变，犹如我」为洋葱剡皮，会扣流 米，白然使人心川神怡。 满面②生命的成长耑要蜕变③但是，贝 B.他的回答很简单，既不夸大，也不故意轻 有这样，才能获得真正的新生，洲有真正的成 描淡写。 长④不断超越白我，才是生命应行的姿态 C.一场春南过后，校园里的柳树月出一片新 A.②①③④ 13.④③①② 绿，栩栩如牛，计：人不觉而牛益然之感。 C.②③①④ 1).③①②④ D.付一份信手扯米的从容，莫不米自日久 6.下而诗句空缺处应填入哪一个词语？请说 年深的沉淀 明理巾。 3.下列句子标点符号使州符合规范的一项 春风知别苦，不遣 (松枝柳 是 条)青 A.寒露时节，各地秋色斑网、美不胜收，H 重阳节时间相近，因此，登高赏红川成 了秋季旅游的“币头戏”。 B.这平的山阿、水啊、树啊、草啊，都是我从 小就熟悉的。 .林语堂曾这样解释“读书”：兴味到时，拿 起书本来就读。另外，处处行我的其的 真知灼见，得一分见解是一分学问，除一 种俗见算一分进步。 53 练案语文九年级下册RJ 在一，点里可以窥见全体，而在全体中只见一个 美还薪 个体。所谓“一有多种，二无两般”(《碧岩 阅读下文，回答问题。(12分) 录》)，就是这个意思吧！ 艺术三味 ⑩这道理看似矛盾又玄妙，其实是艺术的 非子恺 一般的特色·美学上的所谓“多样的统一”，可 ①有一次我看到吴昌硕写的一方字。觉 明了地解释 得单看各笔画，并不好：单看各个字、各行字， ①其意义：壁如有三个苹果，水采摊上的 也并不好。然而看这方字的全体，就觉得有一 人把它们规则地并列起来，就是“统一”。只有 种说不出的好处。 统一是板滞的，是死的。小孩子把它们触乱· ②单看时觉得不好的地方，全体看时都变 东西滚升，就是“多样”。只有多样是散漫的， 好，非此反不美了。 是乱的。 ③原来艺术品的这幅字，不是笔笔，字字、 ②最后来了一个画家，要照着它们写生， 行行的集合，而是一个融合不可分解的全体 给它们安排成一个可以入画的美的位 各笔各字各行对于全体都是有机的，即为全体 置 两个靠拢在后方一边，余一个稍离开在 的一员。 前方—望去拾好的时候，就是所谓“多样的 ④字的或大或小，或偏或正，或肥或瘦，或 统一”，是美的。 浓或淡，或刚或柔，都是全体构成上的必要，绝 ⑧要统一，文要多样；要规则，又要不规 不是偶然的，即都是为全体而然，不是为个体 则：要不规则的规则，规则的不规则；要一中有 自己而然的。 多，多中有一。这是艺术的三昧境！ ③于是我想象：假如有绝对完善的艺术品 ③字宿是一大艺术。人何以只知鉴赏书 的字，必在任何一字或一笔里已经表现出金体 画的小艺术，而不知鉴赏宇宙的大艺术呢？人 的倾向。如果把任何一字或一笔改变一个样 何以不拿看书画的眼来看宇宙呢？如果拿看 子，全体也非统统政变不可；又如把任何一字 书画的眼来看宇宙，必可发现更大的三踪境。 或一笔除去，全体就不成立。 ⑤宇宙是一个浑然融合的全体，万象都是 ⑥⑤换言之，在一笔中已经表现出全体，在 这全体的多样而统一的诸相。在万象的一点 一笔中可以看出全体，而全体只是一个个体。 中，必可窥见宇宙的全体；而森罗的万象，只是 所以单看一笔、一字或一行，自然不行。这是 一个个体 伟大的艺术的特点。 ⑩勃雷克的“一粒沙里见世界”，孟子的 ⑦在绘画中也是如此。中国画论中所谓 “万物皆备于我”，就是当作一大艺术而看宇宙 “气韵生动”，就是这个意思。 的吧！艺术的字画中，没有可以独立存在的一 ⑧西洋印象画派的持论：“以前的