2023届高三生物一轮复习课件： 体液调节

体液调节 [课标要求] 1．说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节 2．举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等 1、动物激素的种类及相互作用 2、激素调节实例模型（血糖调节、分级调节、反馈调节、体温调节、水盐调节） 3、动物激素的实验探究（促胰液素、胰岛素、雄激素的发现） 4、糖尿病的症状、发病机理及治疗措施 【重难点】 【例1】(2020·全国卷Ⅰ)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是(　　) A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少 B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加 C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强 D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常 D 【考查】激素及相互间关系、内分泌系统 ◆ 胰腺 1、外分泌腺（腺泡和腺管 ）：→胰液（碳酸氢钠、胰蛋白酶原、脂肪酶、淀粉酶等 ） →十二指肠→消化 2、内分泌腺（胰岛AB细胞）：胰高血糖素、胰岛素 ◆ 促胰液素的发现： 1、沃泰默实验 组1：稀盐酸→狗肠腔→胰腺→胰液 组2：稀盐酸→静脉→胰腺→无胰液 组3：稀盐酸→狗肠腔（无神经）→胰腺→胰液 思考：（1）组1与组2对比，自变量和因变量分别是什么？结论？ （2）组1与组3对比，自变量是什么？你的结论？ 提示：（1）自变量：盐酸注射的场所。因变量：胰液产生与否。 结论：胰液的分泌关键在盐酸对肠腔的刺激。 （2）自变量：神经的有无。结论：胰液的分泌与神经调节无直接关系。 【考点1】激素与内分泌系统 2、斯塔林和贝利斯实验 小肠黏膜+盐酸+沙子→提取液→静脉→胰腺→胰液 沃泰默实验组2：稀盐酸→静脉→胰腺→无胰液 思考：该实验与沃泰默实验组2对比，自变量？你的结论？ 提示：自变量：静脉注射液的种类。结论：盐酸刺激小肠黏膜产生某种物质（促胰液素），通过静脉流到胰腺，引起胰腺分泌胰液。 小结： 【考点1】激素与内分泌系统 【考点1】激素与内分泌系统 ◆ 胰岛素的发现： ①1869年，发现并命名胰岛。 ②1889年，提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质。 ③1916年，命名胰岛素。 ④1920年，班廷实验：结扎狗的胰管，使胰腺萎缩，再用萎缩的胰腺提取液来治疗摘除胰腺而得糖尿病的狗，效果良好。 思考： 1、为何要使胰腺萎缩，胰腺提取液才能治疗糖尿病？ 2从班廷实验可知，提取胰岛素时应注意什么问题？ 3、上面实验哪里用了加法原理和减法原理？ 1、胰腺萎缩，不会再分泌胰蛋白酶，不能水解胰岛素。 2、要抑制胰蛋白酶的活性，避免其分解胰岛素。 ⑤班廷、贝斯特与生化学家合作，抑制胰蛋白酶的活性，直接提取正常胰腺中的胰岛素。 3、摘除胰腺导致胰岛素减少是减法原理，用胰腺提取液治疗是加法原理 【考点1】激素与内分泌系统 ◆ 雄激素的发现： ①摘除公鸡睾丸，雄性性征消失 ②重新移植睾丸，雄性性征恢复 ③从睾丸中提取出睾酮，即雄性激素。 思考： 1、上面实验哪里用了加法原理和减法原理？ 2、请归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法。 1、摘除公鸡睾丸，是减法；移植睾丸是加法。 2、摘除法和移植法。 【小结】动物激素功能的实验探究 (1)基本思路 (2)实验方法 ①切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。 ②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。 ③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。 【考点1】激素与内分泌系统 【任务1】实验设计 【考点1】激素与内分泌系统 要求：以小蝌蚪为材料，用饲喂法验证甲状腺激素的功能，写出简要思路和结果、结论。 注意：对于幼小的动物如蝌蚪，一般不用摘除法或注射法 变式1：以小白鼠、胰岛素、葡萄糖为材料，用注射法验证胰岛素的生理功能，写出简要思路和结果、结论。 【任务1】实验设计 【考点1】激素与内分泌系统 变式2：现有如下材料用具：足量的长势相同的小鼠，生长激素(浓度适宜)，手术刀，注射器。欲验证生长激素具有促进动物生长发育的作用，请写出实验思路。 提示：采用前后自身对照的方法，即用手术切割法去除小鼠的垂体，然后观察其生长状况。再用注射器给小鼠注入适量的生长激素，观察其生长状况。 动物激素生理功能的实验探究 3．(2021·吉林高三模拟)某校生物兴趣小组为探究甲状腺对幼小动物生长发育的影响，设计了如下实验，下列叙述正确的是(　　) 组别 实验处理 观察指标 实验组 ① 切除甲状腺 幼小动物生长发育情况 ② 切除甲状腺，补充甲状腺激素 对照组 ③ 不做任何处理 ④ 只进行