找规律（教案）人教版一年级下册数学

《找规律》教学设计 教学目标： 1、通过物品的有序排列，使学生通过观察、猜测、操作、推理等活动发现图形 的循环排列规律。 2、培养学生的观察、操作及归纳推理能力。 3、使学生在数学活动中体会数学的形式美，培养学生发现、创造、欣赏数学美 的能力。 教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。 教学难点：引导学生发现生活中图形的简单排列规律。 学具准备：学具盒、作业纸、彩笔 教具准备：课件、实物投影、 预设流程： -、创设情境，激趣导入 二、引导探索，发现规律 ①现在人们的生活水平越来越高，都住上了装修的漂漂亮亮的新房子，这 不数学王国里的小精灵聪聪和明明也搬进了新家，她欢迎我们到她的新家参观 呢? ①走进聪聪的家，他家装修得真漂亮，特别是墙面设计，我们来看看聪聪是怎 么设计的，这个墙面壁砖一共有几种图形呢?情境一：开密码锁 ②这4种图形的排列有什么规律呢?请小朋友小组合作讨论一下。 ③学生汇报自己发现的规律。 ④小朋友们真了不起，发现了这么多规律，课件展示排列规律。 ⑤比较与开锁密码有何不同。 ⑥小结像这样的排列规律叫循环排列规律。 ⑦帮助聪聪给地面图案涂上颜色。 1、小组合作讨论，探索规律 2、小组汇报，课件随机演示。 预设：A、斜着看，每行图案相同； B、竖着看，每一排应是4种不同的图形； C、横着看，每行4个图形相同，但位置不同。 师进一步引导：每相邻两行有什么关系?（根据学生回答，课件演示：上 一行的第一个图形移到最后其他三个图形都向前移动一格，就变成了下一行。) 3、师：请4位同学通过排队，演一演这种排列规律。(4人表演） 4、用学具摆一摆，说一说这种排列规律。 情境二：地面装修（课件出示课本P115图） 1、同桌合作找一找，说一说瓷砖的排列规律。 2、交流，课件动态演示 3、第五行应该怎么排列?第六行呢? 4、揭示规律：循环排列 师：这几个图形按规律不断地改变位置，变换几次后重复出现前面的排列。 这样的排列规律，我们就叫做“循环排列” (板书)。请看，小东家用这种排列规律装修的客厅地板。（课件出示，欣 赏) 情境三：水果拼盘 师：参观完客厅，我们接着去看厨房。看，小东非常好客，为我们准备了 水果。（课件出示） 1、同桌合作讨论：根据前3盘水果的排放，第4盘该怎么摆？ 2、交流，课件动态演示 3、揭示规律：排尾到前面，其余向后移。 4、改变摆法：4个围成一圈 (①)小组合作讨论，探索规律 (2)交流，课件动态演示汇报 (3)揭示规律：按逆时针转动 (4)找规律，接着画。 三、闯关游戏，巩固规律 ①热情好客的聪聪为大家准备了很多好吃的，不过，要摆对了才能吃到香 甜可口的水果 们来进行闯三关游戏，庆祝我搬了新家，比一比哪个组的小朋友最棒。第一关： 找图形规律 (见作业纸) 四、师生小结，升华规律 通过这节课的学习，你有哪些新的收获？ 五、自主设计，创造规律 这节课我们又找到了新的规律，看，应用规律设计的图案多整齐、多漂亮 啊！你能根据刚才的发现，为手帕设计什么样的美丽图案？ (1)学生在作业纸上设计，投影展示，向同学介绍自己设计的规律 (2)评价：说说你最喜欢哪一幅？为什么？你还有什么好的建议或意见对他 说？ 附：作业纸 《找规律》作业纸 第一关：找规律，接着画 第二关：画一画、填一填 第三关：接着写 1、我爱数学、学我爱数、数学我爱、 2、横线上该怎么画？ 小小设计师： 你能为右边的手帕设计有规律的漂亮图案吗？