内容正文:
第10课辽夏金元的统治
的地位:并大力发概析学,将柯粑先五与教学相特合,上述静糖客观上《)
姓名:
班领:
A。构建了统治所需的官方程学
B。魂立阔家思想的正统地位或
一、单选题
C,略示了新E解建立的合法性
D,促硅了文化传承与民张义程
1.韩山童。薄品通以必勒隐下生一到王出世为号在,打出是笔九五。重开大术之天的战燕。朱元
7.元解后期。药山支《居斯M口过街塔楼的限面上锡刻了很多圈记,但新用梵文.八思已学蒙古义,
母发出学胡佛。核复中牛的懂文。徐寿辉建天完致权。意为盖住大元”。农民军的这纯口号反装
网的文。慧文。西夏文和汉学书写的陀罗尼经经文,以及用五种书海好记载的建塔功修记,这一现象
出元末()
可以用宋佐证元朝
0茶教速信膨前悦治5瑞
@科常夜除就斯文人出路
A.多种文学的创建与并存
B。存在跨地技的文化交望
风确极不指和民炎子看交织
④农民领桂具骑领局限性
C.各民炭倒和谐共同发展
D,大一统国家意圆的形成
A.①0
B.①0④
G.80
D.gm0①
8.据元解《元统元年进士录》记载,当年成为进十的举子中,北母及荽为议长的汉家儒生占有相当
2,《中央社会主文学院学报》2如年第1脚有义意津价柴朝制度:在表埃大一板和因你面剂方自碱得
大的比斜,在研光的9位象古改进十中,母为议人的占6676,妻为议人的占23,这说明元代料
较为成功,瓦没有因为强调模“,实行元化管理面引发珀方反抗,也没有于因俗雨治,幅项地方情
举
况山导致分装。该度是()
A.促进了民欧侧的文化交融
B,提高了汉数女的地位
A秦铜的雪是制度
B.元解的帕方行成利度
C,常造了学习汉文北的高得
D,规原和影响力超慈前代
C.清潮的改上归能
D,汉朝的制史组队利度
9.忽必然定国号为大元,承握蒙占汗国本高,以大都为首所在。在其色任服地区,满为后积成了西
3.元制对地方大体采:在汉款及某线边境地以,设置行容,以货控家,在-一操少数民线地区,比如
大开国。西大开国内品民崔烧余。语言、剂教、生站方式、风俗习湖差异明是,阳它门仿停元为泉主国。
赢炎地区,测直素中央:同时,左话当的地区,尼置皇子出镇,以加强控制。这说明元朝政解()
这一同面《)
A.把行省制抽广举全国
B.因地料汇加强地疗管理
A.为中外文明文流创透了条件
B。改变了政影内和的文化格母
C。沿用西周分封紧侯之莉
D,大大强化了君上专朝
C,合拔狂吸地区米深重灾看
D,基本莫定了现代中国的版图
4,辽朝的汉文国号。主煲针码汉人及韶分汉化程度较深的哭丹人·称“大处丹”成“大汇”域两着并用
10。元解建立后,一方面液置达善花泰(蒙古班,意为章印着),紧特象古人为正的原测。保留瓷取
面辽朝的奥丹文国号则是针对复升人及其他北方民族。始终称路响斑丹”。汉文国号与规丹文国号的歧
制和军常长官民装料:另一方面。改元建号,吸收议美王解组飘形式,采用议线章度。形成了南北
异表明,辽制()
异制的或特点,据此可知。元代的情北异()
A,爱花协调中央与地方的关系
B,文化的多样性和交蓖频繁
A.第讨蒙汉还改间的平等
B.客税上促进了汉蒙线交胜
C.。力阁湿制地方套强势力断据
D,象有首牧社会与农母社会
C,重视雅护中央攻府权威
D,开肩了蒙古类月建化的送程
5,金朝统治者认为米金都是中调境内互不烧属的孩道致权,金电可以统一术。相兴和议后,金完颜
11,元宜政院“铁从一品,章事教种提及吐福之境面波治之,它耳有容常官员。嫌减改易在覆炎地区的
亮积极派各欢宋,说:大下一家,然后可以为止统”,这反聪出,当时()
行陵机种。管理杀站,审理藏浅地区的重大案件,负贵该地区的军事行动,负直教事务等南结。这线
A.华夏认国的观多开始出限
B。挽成为王朗合法性依派
家能的行使显示出,元代()
C,金解统治者导民战平等
D,宋金对鲜的局面趋向瓦解
A。多民线的封建国家再度英
B。对不可民族实行差别对待
6.元朗统一全国后。统治者通过修携和新建孔抗、加时孔子、塔如配享着人数等方式来提升先圣孔子
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C。成教分肉福而得以新步实呢
D.边得实行有效的行政管用
2根据材料二。三并结合所学知阴,指出元朝因管治的具体表现。
2.几代帝师度等于裳古军进军四川的需要面与西线地方势力合作所设立的。帝师幸管全国锡毁,各
地各级官府均设有管正可,管承可的可,管理各电佛教让,表属于宣政院:宣改院负青任免留官及
就定犯罪静徒,据此可知,元代备师制度的设文()
A.年速了元致权封建化的进程
B.反良出他数思思本士土化和大众化镇门
3)限据上运材料并站合所学知识,简要说明因俗而前政烫的历史作用
C体现出元朝机构设置的混乱
D,有利于知强中免集权统治和民族交雕
二、材料分析题
13.【中国古代的边便管理】阅读下列材料,料答题.
材科一香汉王潮叶遗使各浪经