第一课 说说我自己 教学设计-二年级全一册小学心理健康同步备课资源包（南大版）

心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·二年级 第一课说说我自己 一、教学目标 1.初步体会到每个人都有自己的个性与特点。 2.正确认识自己的长处和短处，发现自己多姿多彩的个性特点。 3.接纳自己的不足，发挥自己的优势，多角度全面地认识自己。 二、教学重难点 1.重点：正确认识自己的长处和短处。 2.难点：多角度全面认识自己。 三、教学准备 多媒体设备、教学课件 四、教学过程 第1页共4页 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·二年级 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时问分配 游戏：大风吹 教师只是迅速 让学生根据老师 1,活动过程： 给出指令，不要过多 的指令做出反应，从而 (1)每个人都有特点，一起来看看你和谁相同，和谁不同。 讲解，达到破冰、暖 让学生体会到不同的 (2)游戏规则：老师给出一个指令，带有这个特征的同学请 4分钟 暖身活动 场的效果，营造轻松 人有不同的特征，初步 迅速起立并坐下。教师：大风吹：学生：吹什么？教师：吹戴 愉悦的氨围即可，引 感知每个人都有自己 眼镜的人（吹红色衣服的人、吹扎辫子的人、吹爱跳绳的人等）。 导学生将注意力集 的特点，引出课题。 2。教师小结：我们每个人都有特点，也有各自的长处和短处， 中在课堂。 今天我们一起来《说说我自己》。 通过创设一定的 活动一：动物学校的故事 由学生己有的 心理体脸情境，多角度1.活动过程： 知识经验出发，能找 寻找个体的优点与缺 (1)动物学校开学啦，新来的小动物们需要学习哪些课程呢？ 出一些小动物们的 天真屋 点。开展富有启发意义 ①根据学生己有的知识，先说一说小动物的特点。 特点，引导学生看到 8分钟 的活动，引起学生内在②小组讨论，交流分草。 小动物们的短处，然 的认知冲突，正确看待 (2)观看动画《动物学校的故事》。让学生结合动画和阅读 后在体验中再去思 自己的优点和缺点，接 材料，补充讨论几种小动物的特点，说说这些小动物分别有什 考、接纳自己的情 纳自己的不足。 么长处和短处 绪，进而数师引导小 第2页共4页 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·二年级 (3)创设心理情境。小兔子认识到自己的短处，怎么也高兴 结 不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、 蛇和老鹰说些什么呢？ ①学生感受不同小动物各自的长处和短处。 ②把你想对小动物说的话写下来，然后小组交流，分亭妙招如 何对小动物说一说，正确看待自己的长处与短处？” 2.教师小结：人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重 要。我们每一个人都是不同的，我们要正确认识自己，发挥自 已的长处和优势，接纳自己的不足。 通过卡通故事《请 1.卡通故事《请问我是谁》 问我是谁》，让学生知 (1)教师介绍绘本故事，主人公安迪。 教师只是简单 道对自我的认识还可 (2)介绍故事：询问学生安迪的烦恼是什么？安迪不知道自 地出示动画，并讲故 以从个人爱好、外貌特 己住在哪儿？安迪不知道自己要吃什么，这些都是谁吃的？安 事，不做过多的解 故事绘 12分钟 点等多角度了解自己。 迪苦恼的大脚有什么作用呢？（引导学生根据自身情况，思考 读，通过问题的方 同时困扰自己的烦恼自己的各方面特点)。 式，引导学生多想、 和不足，要用积极的银 (3)安迪打收了黄狼，取得了胜利，兔子们用不同的方式 多感悟。 光来看待，正确认识自 表达对他的喜爱，有的兔子会说？安迪的大脚究竟有什 第3页共4页 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·二年级 己、接纳自己 么作用？ 2.致师小结：金无足赤，人无完人，每个人都需要多角度去认 识自己，困扰安迪的烦恼的大脚，其实也是有作用的 活动二：“明星档案”卡（自信卡） 1.教师出示安迫的“明星档案”卡。 要求学生独自 通过完成自信卡， 2.请学生填写属于自己的“明星档案”卡。 填写书上的自信卡， 大胆地介绍自己，树立3.交流分享。请学生大声地、有感情地朗诵自己的“明星档 12分钟 游戏角 不要跟别的同学商 对自己积极正面的认 案”给同学们听。 量，把真实的自己表 识。 4.教师小结：每个人部有自己的顿恼，每个人也都有自己的优 现出来。 势。每个人都应看重自己，在别人肯定你之前，你要先肯定自 己。请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。 1.牵手父母。回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎样评价自己 课内向课外拓展， 课后，让孩子与 的 亲子分亭 亲情互动，学生从父母 最亲的人交流，相互 4分钟 2. 他们眼中的我。让爸爸妈妈谈谈你在他们心目中是什么样 的角度了解自己。 肯定，健康成长！ 子的。 第4页共4页