第五课 如果我是他（她） 教学设计-二年级全一册小学心理健康同步备课资源包（南大版）

心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·二年级 第五课如果我是他（她） 一、教学目标 1.能用心去感受受挫时的心理体验，能用语言去表达出自己的感受。 2.明白与人交往时要体谅别人的心情。 3,初步养成换位思考的思维方式，用积极的态度去理解和帮助他人。 二、教学重难点 1.重点：明白与人交往时要体谅别人的心情，学会换位思考。 2.难点：培养为他人着想的品质。 三、教学准备 多媒体设备、教学课件 四、教学过程 第1页共5页 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·二年级 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 活动一：成成的故事 1,教师出示成成的故事：你和成成一起走在放学路上，迎面走 通过小故事，让 来一个跛即的叔叔，成成觉得叔叔的走路姿势很奇怪，笑嘻嘻 通过小故事， 学生表达自己的想 地学那位叔叔走路。 让学生感受他人的 法，感受他人的心 2.引导学生对这一现象表达自己的感受。要求表达的句式为： 5分钟 暖身活动 感觉，表达自己的 情，活跃课堂的氛 当 的时候，我感到一，我希望一 感受，引出课题《如 围，教师对此不作过 3.教师小结：生活中发生的每一件事都会给我们带来不同的感 果我是他（她）》。 多的点评，适时引导 受，有时这是一份喜悦，有时这是一份愤怒，理解自已的感受， 即可。 表达自己的想法，感受他人的心情。今天，我们一起来学习《如 果我是他（她）》。 道过动画故 活动二：放学路上 让学生充分发 事，让学生更为直 1.放学路上发生了这么一件事，同学们想知道吗？请同学们观 表自己的意见，然后 观地感受到什么是 看《放学路上》的动画，了解故事经过。 引导学生进行讨论， 天真屋 10分钟 为他人着想以及为 2.请不同的学生根据当时的场景，读一读场量中的对话，并请 逐步认识到在生活 他人着想带来的影 学生分享此时此刻的感受（如果你是东东/阳阳/明明）。 中要学会从他人角 响。学生能够从实 3。小组讨论，交流分享。你愿意选择故事中的哪个人做朋友？ 度看问题，体谅他 第2页共5页 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·二年级 际生活出发，感受 为什么？ 人 为他人着想的重要 4,教师小结：学会换位思考就是设身处地地为他人着想，即想 性。 人所想，学会体谅他人，帮助他人。 通过动画故事 过渡：班级里新来了一个转学生小女孩，教师介绍小雅，准备 《转学生》，让学 一张A4纸，并在上面画一个小女孩一小雅。 由教师把控节 生通过一个被嘲 1.指放《转学生》录音。提问： 奏，声情并茂地讲解 笑、歧视、孤立， (1)小雅当时的感受是什么样的？小雅的想法是如何的？“我” 《转学生》的故事， 不被接纳的转学生 当时的感受是什么样的？“我”的想法是如何的？（不愿意果 边讲边引导学生进 的故事，在具体情 小雅做同桌) 行思考、分享感受。 故事绘 18分钟 境中，体验当事人 (2)小雅当时的感受是什么样的？小雅的想法是如何的？（不 让学生在故事中不 的感觉，进而能体。 愿意服小雅一起玩彩色小球) 断转换角色，体验理 验到当别人遇到困 (3)小智的话，给“我”什么样的感受？“我”的想法是如何 解他人的感受，在谈 境或窘境时，需要 的？（不愿意跟小雅做朋友） 感受的过程中，逐渐 伸出援助之手，理 (4)小雅当时的感受是什么样的？小雅的想法是如何的？（不 明白理解、同情和宽 解、同情、宽容别 愿意跟小雅一起玩娃娃) 容他人。 (5)如果你是小雅，你的感受是什么样的？你的想法是如何 第3页共5页 心理健康教师指导用书〔第二版)配套教学软件·二年级 的？（嘲笑小雅） (6)你们觉得，为什么大家都不要和小雅玩？ 2.每当教师讲到一个容境的感受点时，就邀请同学把小雅的画 像揉一下，直至整张纸都被揉成一个团。 3.体验完这个故事之后，请学生谈谈自已的感受和想法。 4,故事中的“我”并没有对小雅表达出善意，此时此地此刻的 我们，如果可以向小雅表达善意，你希望说的是什么呢？（引 导学生说一说鼓励的话) 5.学生小组讨论，交流分享。每说一句，教师就把纸团打开一 部分，直至最后整张纸都被打开。 6,教师小结：一旦伤害到他人，想要和对方的关系回到从前是 非常困难的，就像这张画像的纸，就算展开了，依然留有折痕。 希望同学们能在与他人的互动中，多多换位思考，理解、宽容 他人，伸出援助之手。 第4页共5页 __________理康教制指导用书（第二版）配套数学软件·三年级 第5页共5页