第五课 校园“红绿灯” 教学设计-一年级全一册小学心理健康同步备课资源包（南大版）

__________△继康数期指导用书（第二版）配套数学软件·一年级_ 第五课校园“红绿灯” 一、教学目标 1.建立校园行为规范意识。 2.了解小学生基本的行为规范要求。 3，养成遵守小学生行为规范的习惯。 4．接纳并乐意遵守行为规范。 二、教学重难点 1．重点：建立校园行为规范意识。 2.难点，接纳并乐意遵守行为规范。 三、教学准备 多媒体设备、教学课件、绘本故事、音乐等。 四、教学过程 第1页共5页 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·一年级 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 谢戏：身体红绿灯 1.活动过程：当老师说“红灯”，全体同学坐着不动： 让学生通过游戏当老师说“绿灯”，全体同学站起来，原地路步：当老 让每个学生 “身体红绿灯”，参与师说“黄灯”，全体同学站起来不动。游戏中，老师可 参与互动，对于 瑗身活动 互动，体验学习乐趣， 以不断变换口令。 些没有听清规 3分钟 为下面的活动作好铺2.教师小结：我们在马路上要遵守交通规则，在学校则，做错动作的 垫。 里也要遵守校园的规则，今天就让我们一起来学习《校 学生不批评 园“红绿灯”》，了解在校园里，哪些事可以做，哪些 事不能做。 以交通红绿灯为活动：认识校园“红绿灯” 从交通红绿 比喻，告诉学生在校园1.活动过程： 灯到校园行为的 里反对哪些行为，又但 (1)了解红灯的作用和功能：出示交通红绿灯图片， 可行与不可行， 天真屋 8分钟 导哪些行为，使学生对提问学生：你了解红绿灯的作用吗？红灯亮时我们该怎 两者之间的联系 校园行为规范有进一 么做？绿灯亮时我们又该怎么做？让学生明确红绿灯 要讲清楚。这是 步的了解。 的作用和功能。 比喻，红灯代表 第2页共5页 心理健康教师指导用书〔第二版)配套教学软件·一年级 (2)介绍新朋友：校园“红绿灯”。 不可以做某些事 教师：作为我们的好朋友，校园“红绿灯”会来帮助我 情。 们：当红灯亮时，代表这些事情不能做：当绿灯亮时， 代表这些规则要遵守！让我们一起鼠着他来了解了解校 园里的规则吧！ 红灯说：“校园里这比事情不能做，我能提醒你！” 上学不能迟到：不破坏花草树木：不乱丢垃圾。 绿灯说：“校园里要遵守规则，我能做到！” 坐姿端正认真听，课前准备要做好，上下楼梯靠右行。 (3)提问：你还知道在学校里哪些事情是应该做的， 哪些事情是不能做的呢？ 2.教师小结：看来同学们基本都掌握了校园里的规则， 让我们一起来做题目，测一测你的掌握程度吧！ 让学生自己来扮話动三：我是校园“红绿灯” 鼓励学生积 演红绿灯，指出对的和1.活动过程：讲解游戏规则：以下行为哪些是对的， 极参与，发表自 游戏角 5分钟 不对的行为，加深理哪些是错的。如果是对的，请你给它亮绿灯：如果是错 己的看法，并说 解，培养校园主人翁意 的，请你给它亮红灯 说这些行为为 第3页共5页 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·一年级 识。 (1)放学了，学生们在打扫卫生（绿灯）： 什么是错的 (2)小明在校园里随手乱扔垃圾（红灯）： (3)同学们排着整齐的队伍去做操（绿灯）： (4)吃午饭的时候小劳一直在说话（红灯）： (5)花花认真地在写作业，姿势端正，做到“一拳、 一尺、一寸”（绿灯）： (6)豆豆洗手，把水龙头开到最大（红灯）。 2.教师小结：同学们都非常棒，你们都是合格的校园 “红绿灯”。 活动四：制作提示牌 1.活动过程： 制作过程中 通过刷作校园红 (1)图片呈现：教师呈现四辐已经制作好的提示牌， 教师需巡视班 绿灯提示牌，进一步提给学生作为参考 加油站 级，及时对学生 12分钟 醒大家要遵守校园规 (2)现场制作：教师发放空白卡片，布置要求，音乐 们进行帮助和指 则。 开始，学生分别选择自己喜欢的主题，开始制作自己的 导。 校园“红绿灯”提示牌。 (3)现场展示：致师选取多个制作得比较好的指示牌， 第4页共5页 心理健康教师指导用书〔第二版)配套教学软件·一年级 通过投影进行展示。 (4)现场粘贴：教师带领学生将这些指示牌粘贴在班 级内对应的角落。 2.教师总结：通过今天的学习，相信同学们都能掌握 校园里的规则，希望同学们能记住并做到，做一名合格 的小学生。 在学生的感 以亲子分享的形1.布置亲子分享作业。布置作业，同时启发学生思考： 悟分享中，把握 亲子分享 式，再次强横校园行为 如果回家跟爸妈分享，你会怎么说？ 其存在困惑的地 4分钟 规范意识。 2.与同桌预分享一下要跟爸妈说的内容。 方，及时反馈答 疑。 第5页共5页