第四课 我喜欢我自己 教学设计-一年级全一册小学心理健康同步备课资源包（南大版）

心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·一年级 第四课 我喜欢我自己 一、教学目标 1.了解自己，认识自已的特点。 2.学会观察他人，了解身边的同学，发现他人的优点 3.肯定自己，欣赏他人，形成对自己和他人的积极评价。 二、教学重难点 1.重点：促进自我认知，从生理、心理、与他人关系方面认识自我。 2.难点：促进自我认知，形成积极的自我评价。 三、教学准备 可活动的活动教室，同学们坐成一个圆图，多煤体设备、教学课件、1/4大小A4纸（名片）、绘本《你是特别的，你是最好的》、 小纸条。 四、教学过程 第1页共6页 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·一年级 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 游戏：大风吹 1.活动过程： (1)同学们，大家好！下面我们做一个游戏叫“大风 吹”，我来做个示范。老师说“大风吹”，同学们问“吹 什么”；老师说“吹头发长的同学”，符合这样特点的 因为是活 同学就赶快起来换座位。有一个同学可能没找到座位， 动，同学们可能 活跃课堂气氛，引 然后由这个同学站在中间来说“大风吹”，大家说“吹 很兴奋，抢椅子 暖身活动 导学生初步感受每个 5分钟 什么”，这个同学找一个共有的特征，比如“穿运动鞋”， 的过程要注意安 人都有各自的特点。 然后有这种特征的同学换位置。大家明白了吗？现在我 全。大班课不建 们开始。 议做这个活动。 (2)老师首先示范一个大风吹，接下来由同学们带领 活动，一个接一个地进行。 2,教师小结：大风吹，吹出了我们的一些相同的特点 和不同的特点，每个人都有自己的特点，都是不一样的。 第2页共6页 心理健康教师指导用书〔第二版)配套教学软件·一年级 活动一：我和我的小秋伴 引导学生从 1.活动过程： 平时学习、生活 (1)请同学们看图，看看他们在做什么？（积极发言、 中的小事里，发 倒垃圾、互相分享、互相帮助) 现自己和他人的 通过四幅图，引出 (2)你看到他们在做这些活动时，想到了什么？（引 优点。同时要关 话题“我和我的小伙 天真屋 导孩子们从积极的认知去看他们的优点) 注，有的同学找 5分钟 伴”，让学生知道每个 (3)你有什么优点？你身边的同学有什么优点？四人 不到自己的优 人都有优点和长处 组分享再到全班分享，每分亭一个同学的优点，大家 点，老师要鼓城 都鼓掌祝贺。 他们，帮助他们 2,教师小结：我们每个同学都有优点，我们也要学会 发现自己的优 看到别人的优点，这样我们会很开心。 点。 活动二：我的名片 教师关注学 通过制作名片，帮1.活动过程： 生制作名片时所 助学生认识自己的一 (1)同学们，现在我们来例作一张属于自己的名片， 写下的特点，如 聊天室 8分钟 些特点，并在交流中发能让人一看就知道是你，你会在名片上写些什么呢？比果学生不能理解 现他人的特点。 如，大家会在名片上写上姓名、生日、兴趣爱好、性格 “兴趣爱好性 等特点，现在就动手写一写、做一做吧！（不会写的学格”，可再举例 第3页共6页 心理健康教师指导用书〔第二版)配套教学软件·一年级 用拼音) 解释。 (2)在小组内分享展示你的名片。 2.教师小结：老师通过名片，更清楚地认识了你们。 大家也能在其他同学的名片中知道别人的特点。 活动三：我是特别的 1,活动过程： (1)在名片上补充“我最喜欢的书、玩具、游戏”， 学生说 “我与别人不一样的地方”，（在名片上简单地画一画） 引导学生发现自 “我……没关 然后四人一个小组，小组内交流 己与他人的不同，并在 系，因为我是特 (2)阅读绘本《你是特别的，你是最好的》：同学们 游戏角 绘本阅读中认识到自 别的，我是重要 10分钟 都发现了一些自己与其他人不一样的地方。你是特别 己有不同，是特别的， 的，我是最好的” 的，你也是最好的。（出示绘本） 也是最好的。 时，教师及时给 (3)你也来说一说：我（例如：我长得透） 没 予反馈和肯定 关系，因为我是特别的，我是重要的，我是最好的！ 2.教师小结：是的，你是特别的，你是重要的，你是 最好的！ 第4页共6页 心理健康教师指导用书〔第二版)配套教学软件·一年级 活动四：传纸条 1.活动过程： (1)老师说：“现在我发一张纸给大家，请你们在纸 引导学生不 条上写下身边朋友的优点：‘我发现你…你真棒！我 仅要看到自己和 要向你学习！·” 对方的特点，也 掌提发现他人优 (2)教师反馈：大家发现了小伙伴们一些值得学习的 要看到自己和对 点并表达赞扬的方法， 地方，这华就是“优点”，我们每个人是有优点的。 方的优点：同时 主动交往，认识新朋 (3)请你们把纸条送给想要交的朋友，面带微笑，两 加油站 学习向对方表 T分钟 友。在活动中体会肯定 人目光对视，把纸条的内容读给对方听。被传纸条的同 达，并获得反馈。 自己、