第十二课 我可以接受批评 教学设计-一年级全一册小学心理健康同步备课资源包（南大版）

心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·一年级 第十二课我可以接受批评 一、教学目标 1,培养学生面对批评时良好的心态。 2.学生积极有效地面对批评。 二、教学重难点 引导学生从态度上能接受批评，并且学会用积极有效的方式应对批评。 三、教学准备 多媒体设各、教学课件。 四、教学过程 第1页共5更 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·一年级 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时问分配 设身活动，让孩 游戏：手指操活动 暖身活动中，让 子在愉快的氛围中 活动过程：老师带领大家一起做一套手指操，配合老师的口号。 孩子在游戏中体验 暖身活动 体验手指操，为课堂 3分钟 师：小朋友们跟着老师一起做，小手指伸出来，1+1=2… 举手的乐趣，共同营 的开始营造愉快接 生：… 造轻松愉悦的氛围。 纳的氛国。 活动一：动画《小强受批评》 1.活动过程： 通过呈现小学 (1)请小朋友们一起来观看动画《小强受批评》。 引导学生多分 低年级学生常犯的 (2)讨论交流：小强为什么受批评了？ 享学习生活中不对 天真屋 错误及被批评的现 7分钟 (3)小期友你们认为平时学习生活中还有哪些事情是不对的，会被老的，要被老师和家长 象，引出与批评有关 师、家长批评？ 批评的情境。 的话。 2.讨论分享：请每组讨论并分享交流，再请小朋友来分享你的想法。 3.教师小结：小朋友们分亭到，有些事是不对的，不能做的，做了就 要受到批评。 第2页共5贞 心理健康教师指导用书〔第二版)配套教学软件·一年级 活动二：演一演 引导学生看到： 1.活动过程： 第一，被批评后大家 (1)两个同学一组，一个同学扮演小记者（闻戴记者证），另一个同 都有类似的想法和 游戏角活 学做被采访的对象。 通过两两采访， 感受，被批评的感觉 动1 (2)小记者问：“这位同学，请问你有过挨批评的经历吗？因为什么 7分钟 促进分享和表达。 都不好受。第二，不 事被批评了？说说你当时的感受和想法吧。” 止我一个人有被批 (3)请两位问学互相交换角色再演一演。 评的经历，被批评是 2.教师小结：挨批评时大家都会很难受，有时会生气，有时会委屈。 难免的。 似平平时的生活学习中，每位孩子都或多或少经历过被批评。 活动三：我是小小调查员 1.活动过程： 让学生意识到 (1)请小朋友们在全班范国内采访：“请问你有过挨批评的经历吗？ 在做调查的时 游戏角活 受批评是一种普遍 说说你当时的感受和想法吧。” 候，教师要强调诚实 9分钟 动2 现象，很多人都有这 (2)小朋友们如果采访结束后，就请填写书上的调查表。 的重要性，鼓励大家 种经历。 (3)分享交流：看了你的采访结果，有什么想法？请同学们来分亭一 做诚实的孩子。 下. 2.教师小结：每个人都有做错事的时候，做错事挨批评是正常的，重 第3页共5贞 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·一年级 要的是我们怎么来面对批评。 在让学生交流 的基础上，告知学 活动四：如果我被批评了 生：列举的几种做法 1,活动过程： 可能都是常见的做 教会学生学习 (1)请小朋友们和老师一起来阅读书上“加油站”材料。 法或反应，但是有积 加油站 用积极的心态和方 (2)请学生用手势来表示自己的选择。 极与消极之分，消极 4分钟 法去应对批评。 (3)分享交流：请小朋友们谈一谈你做出这样选择的原因是什么？ 的做法不但不能解 2教师小结：我们犯错被批评时，可以采取的方法是：敢于承认、及 决问题，而且会影响 时改正。 我们的心情.我们应 该学习用积极的方 法去处理。 活动五：争当“小勇士” 让小朋友们进 引导学生在实 情境演练 1,请同学们组内进行角色表演，一位学生A扮演犯错误的学生，另一 一步在情境扮演中 5分钟 际情境中运用。 位学生B扮演另一方（老师，妈妈等）。学生A向学生B承认错误 内化和巩固。 第4页共5贞 心理健康教师指导用书（第二版）配套教学软件·一年级 情境： (1)小明在老师上课时不停地跟别的同学讲话，老师批评了他 (2)壮壮在课间跟同学发生了争执，打了同学，妈妈批评了他， 2.教师小结：希望在我们的生活中，小朋友们也能像刚才扮演的那样 去面对批评。 1.教师引导学生思考：在家里是不是也有受到爸爸妈妈批评的时候？ 鼓励学生们行 当时你错在哪里呢？ 要让学生思考： 动起来，学习用积极 2.布置作业：同家后跟父母分享今天的课程感受，勇敢地向父母说“对 你打算如何改正你 亲子分享 5分钟 的心态和方法去应 不起”，并告诉爸妈你要改正错误了。 的错误？帮助学生 对批评。 3.课堂小结：每个人都有做错事的时候，面对批评时，保持良好的心 落实到行动层面去。 态，学习用积极的方法去处理问题，我们才能有更大的进步和成长。 第5页共5页