1.2《齐桓晋文之事》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

石家庄卓越中学 SHUIAZHUANG ZHUOYUE MIDOLE SCHOC 教 案 (2020一一2021)学年度第一学期 任教班级高一班 学 科语文 教师姓名 365生本课堂 3：“三转”——学习方式的三种转变 石家庄卓越中学的“三转”；变接受式学习为探究式学习；变被 动听讲为互动参与，变单纯获取知识为提升核心素养。 6：“六环”——生本课堂的六个基本环节 明确目标、独立学习、小组讨论、激情展示、总结提升、达标测 5：“五让”——生本课堂的五个目标 让学生学会知识——知识目标 让学生掌握方法——方法目标 让学生启迪思维——思维目标 让学生学会做人——情感目标 让学生提升素养——素养目标 立德树人追求卓越 石家庄卓越中学教案 第周 星期 年月日 齐桓晋文之事第一课时 学习任务群6思辨性阅读与表达学习目标与内容：阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语 言特点，理解作者闸述观点的方法和逻辑。阅读近期重要的时事评论，学习作者评说国内外大事或社会 热点问题的立场、观点、方法。在阅读各类文本时，分析质疑，多元解读，培养思辨能力。 2019全国卷Ⅲ《史记·孙子吴起列传》 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)文日：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗知田文。 (2)及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。 知识目标：通过阅读、梳理、探究，复习巩固文章重点实词和特殊句式的文言知识。 思维目标：逻辑思维 方法目标：查工具书、注释、点评 情感目标：鉴赏孟子出色的论辩艺术，品味孟子“民贵君轻”的博大胸怀。 素养目标：通过阅读文学作品，扩大自己的视野，培养思辨能力，丰富自己的人生经验。 教学重点：通过阅读、梳理、探究、查工具书、作注释等方式，掌握文段重点实词和特殊句式的文言知 识以及鉴赏孟子出色的论辩艺术。 立德树人 追求卓越 第1页 引导学生学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲求逻辑，做到有理 有据，以理服人。 石家庄卓越中学教案 学生活动 教师活动 反思 、 独立学习(10分钟) 、 明确目标 要求： 1.阅读有关孟子与其书、时代背景的文常， 1.疏通文意，掌握文中出现的重点文言 勾画出关键信息。(2分钟) 词语和特殊句式，并归纳其规律。 2.朗读课文“齐宜王问曰一一是以君子远庖 2.鉴赏本文出色的论辩艺术，品味辩驳 厨”部分，读准字音、读出句读、读出气度。(4 技巧。 分钟) 3对照课下注释以及工具书，完成相关文言 二、总结提升（文言知识总结） 知识的书写。(4分钟) 无以，则王乎 同“已”，止 然 二、同伴互助(15分钟) 则废衅钟与 同“欤” 1齐宜王想听孟子讲述什么？何以见得？ 齐桓、晋文之事可得闻乎 闻： 2这一部分中孟子用什么方法说服齐宣王可以行 使…听到 王道的？ 保民而王 王：名作动，称王 要求： 王无异于百姓之以王为爱也 异： 1.组长分配好任务，分工合作，协作完成，协调 形作动，对…感到奇怪。 同学的不同意见，确定好发言人。 以小易大 小，大：形作名， 2.小组讨论时，教师应尽力做到每一组都能去倾 小（大）的事物 听一部分，并提出关键问趣及建议。 是以君子远庖厨也 远：形作动 三、激情展示(15分钟) 远离 要求： 臣未之闻也 宾前 1每组派一个代表起来发言，听众一起总结关键 莫之能御也 宾前 词，找出文言句式的规律。 何由知吾可也宾前 2学生在表达交流时，教师尽量引导他们提关键 牛何之 宾前 词，培养学生提纲挈领的能力，最后教师板书， 将以衅钟 省略句 便于下一环节对比。 宜乎百姓之调我爱也 主调倒装 四、达标测评(2分钟) 是乃仁术也 判断句 下列句子的句式不同于其他三项的是( 不识有诸 知道，懂得 兼词， A、莫之能御 B、牛何之 “之乎”的合音 C、异乎三子者之撰 D、臣未之闻也 然，诚有百姓者 对，正确 的确，诚然 无伤也 妨碍 之 保民而王，莫之能御也 代词， 他，指的是“保民而王”的人 臣固知王之不忍也 取 消句子独立性 立德树人 追求卓越 王无异于百姓之以王为爱也。取消句子 独立性 牛何之？ 往， 到…去 齐桓晋文之事可得闻乎 结构助 词，的 以 是以后世无传焉，臣未之闻也 以，因为。“是以”，相当“因此”或 “因为这”，引出事理发展或推断的结 果。 无以，则王乎？ 同“已”，止 以小易大 介词，用，拿 百姓皆以王为爱也 以为，认为，“以 王为爱”，即认为王吝啬，“以为”连 用。 三、总结提升 1.齐宣王欲建立强大的军事力量，与列 国战争中取得胜利，开拓土，成为 代霸主。齐宣王想听齐相晋文之事，齐 桓晋文均为春秋五霸，他们是通过武力 的方式争得霸主的地位的。另外，齐宣 王的名字辟疆或可佐证一二。 2.第一步，开头至“则王乎”。齐宣王