第6课《老山界》教案 2022-2023学年部编版语文七年级下册

《老山界》教案 教材分析： 文章可以分为三个部分。第一部分是第1段，对事件的起始简要做了介绍。第2段至32段是第二部分， 记叙翻山的过程，一方面清晰地展现出时间的推进，另一方面清楚地点出作者当时所在的地点，也就是点 明“空间”的转移：开头是“下午才动身，沿着山沟向上走”，写出队伍行动迟缓的情形：接着写“天色 晚了”，“我们”“跑到前面去”，“在转弯地方”进了一间瑶民的房子，和瑶民母女攀谈：之后，“天 黑了才到山脚”，写夜间山路的险峻：接着又“走了半天”，在山路上露宿：夜间醒来，是“半夜里”， 不知不觉又睡着了，再写第二天的行程，点明“黎明的时候”醒来，准备出发；“走了不多远”，就看见 雷公岩：翻过雷公岩，一路前进，先是“快要到山顶”，之后终于在“下午两点多钟”到达山顶：最后是 “一气儿跑下山去”。第三部分是文章的最后一段，将老山界放在长征的全过程中来回顾。文章按照时间 的变化，并结合空间的转移，来记叙翻山的经过，使得翻山的整个经过十分清晰，什么时间，什么地点， 有什么事情，一清二楚：同时，事件之间的关系也就合情合理，易于了解，比如写天色已晚，所以“肚子 饿了”，许多人才不耐烦起来。 文章按照时间变化和空间转移的顺序来叙述，同时又很善于穿插，使得行文前后照应，也更加生动。 比如开头写登山时，“前面不知道为什么走不动”，到天黑时看见火把，领教了山势的陡峭，这就解释了 之前部队行进缓慢的原因，等到夜间通知就地露宿，读者便能猜想到前面的道路必定更加险峻，果然第二 天早上就看见雷公岩的“几乎是九十度的垂直的石梯”，以及夜间过不去的马匹。又如，前面只写决定要 翻越老山界，而且非常匆忙，要连夜行军，第二天又传来命令要求“今天无论如何爬过这座山”，为什么？ 直到文章临近结尾，写“我”在山顶上听到枪声，猜测在昨天出发的地方，红军的后卫部队正在与敌人开 火，可见敌人的追击是非常紧迫的，这就解释了前面急行军的原因。这样前后照应，既把事情的经过写得 很曲折、有吸引力，同时也写出了长征大军中一个普通个体的真实感受。 文章以记叙为主体，穿插着一些生动的描写。这些描写包含两方面的意蕴，一方面是写“物”写“事”， 也就是写山势的险峻和翻山的困难，另一方面是写“人”，也就是写出红军的豪迈情怀。例如写火把 满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字孔形，一直连到天上， 跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。 这里准确而形象地写出了山路的陡峭，透过作者的赞叹之词，又说明红军丝毫没有被这样的艰险吓倒， 这里的“奇观”，不仅是眼前的壮丽景象，更是长征这一伟大业绩，是完成长征的革命队伍，是具有崇高 精神品格的人。 又如半夜醒来的那段描写，既很有层次，又浑然一体。先写视觉，再写听觉。写视觉时，按照“看” 的自然顺序，先写醒来时首先看到的星空，再写四周的山峰，最后写山路上的篝火，由此自然过渡到听觉。 写听觉时，一是很注意运用对比一寂静与声响的对比，远与近的对比，大与小的对比，二是将听觉的感觉 暗暗与前面视觉的感觉相贯通一星星“跟我们这样地接近”，这是“极远的又是极近的”：山谷被四围 的山“包围得像一口井”，这又是“极洪大的又是极细切的”。最后以一组极富抒情性的比喻作结。这 段描写，关键是展示出在宏大风景中的“人”。星空浩瀚，山峦连绵，自然如此巨大，而“人”置身于其 间，并不被其巨大所淹没，而是更鲜明地凸显出来，这就象征性地揭示了革命者内在的、堪与自然之力相 匹敌的伟大力量。 教学目标 1.梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。 2.品味精彩语句，调动想象，体会文中乐观昂扬的革命精神和革命必胜的信念。 教学重难点 把握抒情方式，体会领悟红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。 涵泳品味景物描写语段，体会作者所寄托的情感。 教学过程 第1课时 一、导入新课 (一)关于背景。 1934年10月初，中央革命根据地的中国工农红军突破国民党反动派的第五次“围测”，北上抗日， 在长达一年的时间里，战胜了无数艰难险阻，粉碎了反动派的围追堵截，长驱二万余里，纵横11个省， 于1935年10月，胜利到达抗日根据地一一陕北，与陕北红军会合，完成了举世闻名的二万五千里长征。 毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的 一座山，它也被称为老山界，老山界是红军长征中所过的第一座难走的山，又叫越城岭。红军战士是怎样 翻越这座“难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山过程的一位老红军的讲述吧。 (二)作者介绍： 陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务 院副总理、中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政