第一单元 1 加、减法的意义和各部分间的关系-【绘本课堂·练习书】2022-2023学年四年级下册数学(人教版)

化京宏达一甲数科 北京宏达一 1) 四则运算 1加、减法的意义和各部分间的关系 技有限公司 课内普查卷 1. 填空。 (1)新学期第一周，星星小学开展“快乐学习，健康 达一甲数商科 成长”兴趣活动，组织同学们制作了一批树叶粘 贴画，最后选出158幅作品进行展览，还剩78幅 未入选。 ①求一共制作了多少幅树叶粘贴画，应该用 法计算。 列式计算： (幅) 在列出的算式中158叫做 78叫做 计算出的得 数叫做 ②求参展的树叶粘贴画比未参展的多多少幅，应该用 法计算。 列式计算： (幅) 在列出的算式中158叫做 ,78叫做 计算出的得 数叫做 之很据如、感法各都分回的关系将下面各式补充充整。一 三和 +减数=被减数 加数=和 =减数 差= M M 2. 下面是阿瓜和二毛调查的星星小学四、五、六年级同学中喜欢写诗、弹琴和绘 画的人数情况，请你按照加、减法各部分间的关系将结果补充完整。 喜欢绘画的 喜欢写诗的 喜欢绘画的 165人 35人 145人 93人 喜欢弹琴的 达一甲教科技有 既喜欢绘画，又喜欢写诗的 喜欢写诗的： 喜欢绘画的： 喜欢弹琴的： ☐○☐=□人)□O□-☐)□O□=□) 四年级·下·四削诡算 化凉宏达一甲数商料汉 北京宏达一 3. 星星中的奥秘。 (1)265+512=777 (2)326-247=79 (3)216-57=159 m-☆52 247+☆326 m 15+☆=216 326-☆-247 京宏达一 216-☆-57 4. 根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。 达一甲和 239+186=425 147+277=424 797-131=666 375-17=358 5. 猜猜我是谁。 北京宏通 69加上我 354减去 我减去515 我比365 695比 就是601。 134就是我。 就是700。 少37。 我多230。 达一甲教 6. 阿呆和爸爸玩水上步行球。每只水上步行球每次游玩的人数不超过2，球内的 安全载质量是150千克。阿呆重38千克，爸爸重88千克。阿呆和爸爸一起 玩一只水上步行球安全吗？（先计算，再用加、减法间的关系进行验算） 达一甲敏商科技有限公司 北京宏达一甲教椅科技有 北京宏达一甲教商辞技有限公司 四年级·下·四削诡算 北京宏达一甲教商科拉一 北京宏达一 课后练习卷 7.如果△+☐=○， 那么下面的算式不正确的是()。 A☐+△=C B.○-△=☐ 甲牧商科技有限公司 c☐-△-O n.O-□-△ 8. 阿呆表姐想在网上购买衣服，请你根据购物车中的价格，写出一道加法算式 和两道减法算式。 达一甲数商利 ©星星庙场旗舰店> 北京东达一甲教商科技有 礼望有师1世新表 黄巴球梨开香 ￥298 典无：姓 里里与 里里有格1秋美整 手雅色绿梨短种 ￥156 十边：过 是位列 本店活动可享端1000减250 全透 言m合计1￥454 结算() 公 达一甲 9. 利用加、减法间的关系求 中的数，并写出计算过程。 (1)435+ =689 (2)-147=262 (3) + 65=312 北京宏达一甲教 化京宏达一甲收奇技有限公司 10.阿呆在做一道加法题时，将其中一个加数十位上的6看成了9，个位上的2看 成了7，得到的和是165。正确的和是多少？ 达一甲教科技有限公司 北京宏达一甲教简科技有限公司 北京达 四年级·下·四则论算 京宏达一甲 北京宏达一 11.用下面小动物手中卡片上的数可以组成哪些减法算式？ 36 618 宏达一甲数奇科技有限公司 12.海鸥与海雀。 科技有限公司 海鸥广泛分布于中国沿海 以及西南的长江流域，是旅鸟 及冬候鸟。它的体长约45厘米， 上体主要呈苍灰色，下体白色， 食小鱼及其他水生生物，兼食 农田害虫和田鼠等。 海鸥 与海鸥具有亲缘关系的海雀也是为人熟知的海鸟，经 常被视为北半球的企鹅，善于在水下游泳。它们身材紧凑、 体格健壮，水下游泳时以翅膀为桨。 一只海雀的体长约比一只海鸥的体长短20厘米，这只海雀的体长约是多少 厘米？ 北京宏达一甲商科 13. 在空格内填入数字1~5，使得每行、每列数字不 449 重复。图中箭头旁边的数表示箭头方向所有空格内 数字的和。那么，第五行从左至右组成的五位数是 8 3 达一甲教 3 5 (2017年第二十二届“华罗庾金杯”少年数学邀请赛) 5 北京宏达一甲教简科技有 61 61 4 4 北凉宏达 四年级·下·四削诡算化京宏达一甲科 北穿宏达一 四则运算 13.52314 提示：填法如下图所示。 1加、减法的意义和 449 41253 技有限公司 各部分间的关系 8351423 课内普查卷 3245317 5134257 1.(1)①加 158+78=236 加数 加数 和 52314 ②减 158-78=80被减数 减数差 664