2.1　程序与LED(跳动的程序：LED之旅)　教案　　 2022—2023学年重大版（2019））初中信息技术八年级下册

2.1程序与LED 教案 上课时间 年 月 日 周 节 次课 学校 班级 学科 信息技术 教学题目（注明教科书名称及章节、页次题目等） 教学题目：跳动的程序：LED之旅 教科书：重庆大学出版社 《初中信息技术》八年级下册 章节：第二章 程序与硬件 2.1程序与LED 课程类型与课时安排 课程类型：新授课 课时安排：1课时 教学目标 1.知识与技能 （1）学生能认识Micro:bit硬件并了解各元件的功能；（信息意识） （2）学生能熟悉Micro:bit图形化编程的基本方块；（信息意识） （3）学生能用Micro:bit让LED显示文字，绘制LED点阵的图形；（计算思维） 2.过程与方法 （1）学生可以在独立探索的过程中尝试Micro:bit板的仿真程序，实时预览编程效果；（计算思维） （2）学生可以通过展示作品得到更多启发，绘制更有趣的LED点阵图案。（数字化学习与创新） 3.情感态度与价值观 （1）学生能在自主探索Micro:bit关于基本模块和LED模块中强化动手实践能力；（数字化学习与创新） （2）学生能在作品展示环节，彰显自信，同时激发创意，从别人的作品中获得新思路；（数字化学习与创新） （3）学生能在学习硬件与程序的联系时，体会到编程之美；（计算思维） （4）学生能在【活动1：制作动物图鉴】中，意识到保护动物、人人有责。（信息社会责任）（立德树人根本任务） （5）学生能在【活动2：火箭发射倒计时】中，增强民族自豪感和自信心。（信息社会责任）（立德树人根本任务） 教学重点 与难点 1.教学重点 （1）学生能使用Micro:bit仿真程序，实时预览编程效果； （2）学生能至少运用顺序结构完成【活动1：制作动物图鉴】； （3）学生能用循环进行倒计时显示，完成【活动2：火箭发射倒计时】。 2.教学难点 （1）学生能用循环进行倒计时显示，完成【活动2：火箭发射倒计时】的倒计时部分。 -->突破方式：引导学生倒计时10、9、8、7、6、5……发现规律 数字每次都-1，重复这个步骤——联系到：循环 循环三要素： 1)循环变量的初始化（从哪个数开始计时） 2)循环变量的终值(哪个数之后计时结束) 3)循环的步长 (每次怎么变？-1) （2）学生能用循环进行火箭发射过程显示，完成【活动2：火箭发射倒计时】的火箭发射部分。 -->突破方式：首先采用顺序结构，给学生讲火箭升空的过程 火箭初始状态： 火箭升空（基于初始状态上移1位）： 火箭升空（基于初始状态上移2位）： 引导学生：多幅图形交替显示的方式可以达到火箭升空的效果： 启发学生：想不想让火箭升空的动画播放多次？——循环 教学过程（环节+意图） 教学方法 以PBL任务驱动为主，辅以讲授法和演示法。 · PBL任务驱动 设置活动1：绘制动物图鉴和活动2：火箭发射倒计时，课堂较长时间用来学生自主完成活动，提升学生的问题解决能力和创新实践精神。 教学手段 信息技术手段：多媒体教室+多媒体课件 教学资源 授课PPT、导入环节的视频、图片资源 软件/平台：Makecode.microbit 板 书 设 计 教学环节 教学过程（主要教与学活动，教学方法） 设计意图 1.课堂导入 教师活动： 【导入视频】教师开始广播，播放提前准备好的用Micro:bit的LED模块制作出“我❤西大附中”的效果视频； 【引入设备及主要模块】教师引导学生说出本节课要学习的①设备：Micro:bit②主要模块：LED。 学生活动： 【观看视频】学生机被广播，学生观看视频； 【观察并回答】学生观看视频，配合老师的提问说出本节课要学习的设备及主要模块。 1.激发学生对Micro:bit的兴趣； 2.视频比起文字更能集中大家上课注意力； 3.培养学生对校园的归属感和热爱。 教学方法： 讲授法、提问并引导回答 2.认识Micro:bit 教师活动： 【介绍Makecode】教师向学生解释，由于实物不能人手一台且易于损坏，选择Makecode.microbit进行图形化编程和预览效果； 【演示基本功能】教师广播，打开Makecode.microbit，带领学生熟悉界面，通过拖拉板块体验基本功能，过程中让学生注意观察预览效果； 【演示跳跃的爱心】教师广播，在熟悉基本板块之后，演示制作“跳跃的爱心”。 学生活动： 【听讲】学生听老师对Makecode的介绍，观看基本功能的演示，配合回答教师问题。 1.学生之前未接触过，教师先带领着认识一下Micro:bit的基本功能比较好； 2.人手一个实物硬件不太现实，且容易被损坏，故推荐学生使用Makecode.microbit。 教学方法： 演示法、讲授法