7.8 解决问题的策略整理与复习（1）（教案）苏教版六年级下册数学

基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计集备设计稿纸 裸题 7.8解决问题的策略整理与复习〔1) 主备人 二次各课人 L,进一步明确解决问图的一般步骤。能按一般步線解决实际何题：了解小学阶段学习的解决问题的策略：能应用从条件成问圈想起的策略分析数量关系并 学习 列式解决实际问题：德根据条件提出相应的问题。 目标 2,能用从条件或问题想起的簧路说明解决间图的思路，进一步休会实际问题数量之间的联系，培养学生分析、推理等思潍能力和解决问图的德力。 3.进一步感受数学知识、方法在解决实际间题里的应用，体会解决何题策路的应用价值：培养勒于思考、善于思考的学习品质。 重点 用从条件或问思想起的策路分析数量关系。 难点 主备人设计 集体各误研讨记录及 学习目标 测评要点、方式 学习活动设计 练习与测评 个人二次备谋 L.进一炒明 学习任务一、引入课题 确解决问图的 谈话：今天的复习内答，是我们小学阶段学过的解决实际可 1.做“练习与实战”第1 教 殷步骤，能按 1、从条件或间 题。通过今天的复习，要进一步掌捉解决问遐的一段步聚，整理 题。 殿步骤解决实际 国想起的策路 并掌握学习过的解决问题的策略。对策略的应用，今天着重复习 (1)让学生独立阅读第(1 问题，了解小学 从条件堪起、从同题想起分斯数量关系的策略，能堂提分析方法， (2) 分析数量关系 阶段学习的解决 正确说明解决问题的思路并且解答实际可愿，提高分析和解决可 让学生分别说一说每题的 学 问题的策路，能 并列式解决实 题的能力 条件和问题，说说为道题哪里 应用从条件或何 际何题 学习任务二、整理与反思 不一样。 题想起的策略分 1.国顾讨论 过 析数量关系并列 引导：大家先回颗一下学过的解决付题知识，同桌互相讨论 式解决实际问 交流：解决实际何烟的一般步骤是怎样的？我们学习过解决句恩 题：能根据条件 的哪些策略？可以联系实际问题讨论一下，这些策略在解决什么 做“练习与实践”第2题。 提出相应的何 何题时用过。 (1)让学生独立读题，了 程 愿。 2.交流认识。 解题意。 2.能用从条 〔1)交靠解决问题的步暖。 引导学生观察图形，结合 件成间题想起的 提问：大家回颗了学过的解决问想的步骤和策略，能说说解 图形说说第(1)题小芳走过的 策略说明解决问 2、根掘条件提 决实际问题时的一般步聚是怎样的吗？ 路线是怎样的，第(2)圈两人 涵的思路，进一 出相应的问题 (2)交流解决问题的策略。 是怎样行走的。 步体会实际问圈 提问：我们学习过解决问题的愿些策略？可以结合举出一些 引导：先看看小芳和小军 数量之间的联 例子米说一说。你认为学习解决句题的策略有什么作用？ 的速度各是多少，想想两人大 系，培养学生分 指出：从条件或问恩想起分所数量关系是基本策略，有些问 致在哪里相通，在器上用一个 析、推理等思排 题还要延过列表、面图或者列举，转化、假设的策略才能清楚地 点表示出来。交流：你估计大 能力和解决问题 找到解决问题的方法，所以学习策略可以据助我们更清楚地了解 致在哪里相酒，怎样想的？ 的使力。 数量间的联系，找出解决同题的方法 学习任务三、总结与作业 1,总结交流。今天复习了解决间愿的愿些内溶？通过整理 与统习，你有哪些收获？ 作业 基硅：补充习题 设计 提升：完成“编习与实践”第3图和第5题 解决问题的策路整理与复习(1) 板书 爷爷用24根1米长的册兰树成一个长方开修 养，爷爷有几和中国去？国成的们形积段大是 设计 多少方米？ 24： 2=12(m) 1) c23 4 ) ) 长/a 11 1。 9 8 6 宽/司 1 2 3 4 5 6 秒只/m时 11 20 27 32 35 36 敦学 反思