角的初步认识（教案）人教版二年级上册数学

角的初步认识教学设计 亲爱的同学，你好！欢迎来到我的数学微课堂。今天图形王国有新朋友要来，长 方形与正方形一起出门迎接它。为了早点看清来的是谁，长方形爬到树上说：“哇， 我看见它了，两条手臂真可爱，有胖有瘦把帽戴。”正方形听后说：“原来新朋友是 角。”这时，长方形不解地问；“你是怎么认识角的呢?”正方形笑着说，角一直就 在我们的身边，你我的身上都有角呢。 那么你知道角都在哪里吗?让我们一起来学习《角的初步认识》吧！ 二、讲授新知 生活中，处处都有角的身影。剪刀两边的刀刃与轴构成一个角；时针与分针也会 构成一个角；三角板上也有角。角无处不在，除了这些外，你还能在哪里找到它? 生：我找到的角在黑板的边框上、五角星上和打开的扇子上。 很棒！我们认识了角，接下来就要深入了解它。角有什么特点呢？下面的两张图 片是角吗？ 答案不是的。观察剪刀、三角板、五角星.·，我们发现：每个角都是由两条 边连接在一起，形成了一个点，这个点叫做顶点；两条直直的线就是角的两条边。大 家还记得，在课堂刚开始时，长方形是怎么形容角的吗？“两条手臂真可爱，有胖有 瘦把帽戴”，这里的“手臂”指的就是角的两条边，帽子就是角的顶点。 活动一：变化中的木条 我们认识了不同的角，发现有的角胖胖的，有的角瘦瘦的。这是为什么呢？ 老师把两根木板的一端钉在一起。然后，把其中的一条边固定住。当另一条边远 离这条边时，这个角就变胖了，我们也可以说这个角变大了；当另一条边靠近这条边 时，这个角就变瘦了，我们也可以说这个角变小了。 通过刚刚的活动，我们知道角的大小与两条边张开的大小有关。张开的角度越大， 角就越大：张开的角度越小，角就越小。 角的大小与两条边的长短有关吗？我们把角的两条边延长，会发现这两个角可以 重合。所以，角的大小与角的两条边长短无关。 活动二：比比谁更大 同学们掌握了角的大小与张开的角度有关，那么如何比较角的大小呢？老师手中有 一个蓝色纸折成的角和一个绿色纸折成的角，我们一起动手试一试吧！ 利用方法叫“重叠法”。首先，把两个角的顶点对齐。接下来，把它们的一条边也 对齐。这样我们就可以看出第一个比第二个角大。 活动三：我们都是“小马良” 请同学来画一画角吧。 在纸上画出一个点，这个点就是角的顶点。接下来，我们可以借助尺子从这个点 出发向不同的方向画两条直直的线。这样，就完成了。 20 三、课堂练习 今天课堂上的知识你掌握了吗？让老师出几个小问题来考考你吧！ 1.下面的图形中各有几个角？ 2.打开折扇，看看角有什么变化？ 3.在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。 答案：1.分别有4、3、4、2个。角的特点：有一个顶点和两条直直的边。 2.打开折扇，角在由小到大的变化。 3.以左下角为例，左边三角形左下角小于右边三角形左下角。把左下角的顶点对齐， 再将两个三角形最下面的边对齐，就能得到答案了。 亲爱的同学，今天我们学习了角。每个人都有一双发现知识的眼睛。 课堂小结 在生活中，我们要养成善于观察、勤于思考的好习惯。这样，你就会 了解到越来越多的数学知识。