第一单元 扇形统计图单元分析（素材）苏教版六年级下册数学

(第一)单元教学分析 一、单元内容地位作用、结构分析 (一)单元内容的地位和作用分析 “扇形统计图”是苏教版六年级下局第七单元第一节的学习内容，有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。考 虑到扇形统计图在日常生活中的广泛成用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元.这节课是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的 垢础上进行教学的，主要通过然悉的事例使学生体会到衡形统计图的实用价值。 (二)单元内容结构分析 1.结合具体的实例，引导学生通过自主的活动，认识弱形统计图的特点。一方面，扇形统计图是用百分数米措达数据之间的关系的，即，用整个 圆表示总数(“1”)，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数量的百分之儿。它和条形统计图、折找统计图有着月显的不利。另一方面，学生 在六年级上学期已经认识了百分数，对用百分数表示各部分数量与总数量之可的关系并不会感到陌生。因此，教材的例1在呈现我国陆地各种地形 分布情况统计图后，并没有作过多的讲解，而是引导学生通过观察、比较和分析，自主认识闲形统计图的结构，归钠扇形统计图的特点。同时让学 生根据，形统计图中各种地形所占的百分比，算出各种地形的面积。这样设计，可以有效激励学生的学习积极性和能动性，促使他们充分利用已有 的识和经验，自主完成新知的建构，充分体验扇形统计图的结构特点，感受扇形统计图的应用价值。 2,引导学生在比较和分析数据的过程中，初步形成选择统计图描述数据的意识。描述数据是统计活动过程中的重要环节。在用统计挡达数据时， 要根据数据的特点选择合适的统计图，准确、形象地表示数据，以便于获得数据所蕴含的信息，更好地闸释要解决的问趣。从这个意义上说，根据 数据的特点和解决可题的需要，选择合适的统计图精述数据，是学生用统计知识解决句愿过程中的重要能力之一。为此，在学生认识扇形统计图之后， 教材专门安拌例2教学选择统计图描途数据，肯先提供了反骏六年级一班同学课外阅读兴趣和习惯的三组数据，同时以扇形统计图、折线统计图和 条形统壮图星现这幽数据，再引导学生看图回答相关的间题，并在讨论和交流中，进一步体会各种统计图在数据分析过程中的作用，初步形成选择 统计割措述数据的意识。 3,适当控制教学要求，避免不必要的制图练习。一方面，学习统计的目的是为了学会用统计方法去分析和解决问愿，逐步建立数据分析观念。另一 方面，领着科学技术的日益普及，日常生活和工作中绘制统计图的工作基本上由计算机软件来完成，需要手工绘图的机会越来越少 二、单元目标和重点分析 (一)单元重要思想方法及其具体体现：统计教学的目的不德停留在学生学会了统计方法上，更重要的是培养学生的统计意识， 发展学生的统计观念，注重创造条件和机会，让学生运用所学的统计簧路去解决实际生活中的问题，在解决问恩的过程中更深刻的体验统计的价值。 (二)单元重点、难，点及其突破办法 1.教学重点：体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中发现信息 2,教学难点：能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推渐 3,突破：提供素材，观察感受，针对问膨，收集数据，动手操作，深化理解 (三)课程标准内容要求及单元目标设定 课标对单元内容要求〔课标依据) 草元目标 1、 使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的 (1)根据实际问图需要，经历数据收集、整理和分 理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的 析的过程，使合理述说数据分析的结论 实际问题，初步体会扇形统计图精述数特点。 (2)认识折线统计图，扇形统计图：会用条形统计图、 2、使学生经历运用统计知识和方法解决同圆的过程，能对统计 折线统计图显现相关数据。解释所表达的意义 数据进行些合理的分析和解释 (3)德从各种煤体中获得所需要的数据，读懂其中 的简单统计图表 (四)单元内容分解与重组及其依据 本单元无分解与重组内容 三、课时内容要点分析与目标设定 各课时内容菱点《核心价值、学科素 各课时目标设定 各课时里难点与突破方法 养、关樱能力、必备知识) 例1初步认识南形统计图的特点 1、使学生结合实例认识扇 重点：结合对百分数意义的理解，对闲形统计图 核心价位是让学生学会用数学的眼光 形统计图，能联系对百分数意义 提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际 双察世界，学科素养是培养孩子的数据意 的理解，对扇形统计阁提供的信 问怒。 识，关醒能力是观察，分析，比较。学生 息进行简单的分析，提出或解决 难点：选择适当的统计量表示一组数据的特征， 必备知识是1，认识了百分数，对用百分数 简单的实际问想，初步体会扇形 体会不同统计量的特点。 表示各部分数量与总数量之间的关系2. 统计图招述数据的特点。 突破：一是让学生对照，形统计图试着去说出自 常