1.2 思维形态及其特征课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

1,2思维形态及其特征 第一课走进思维世界 鼍 )4 一、思维的基本形态 观察并思考： (1)你看到了什么？ (2) 为什么会出现这样的情 况？ 1.思维不同形态的形成原因 目的不同，标准不同，人们对 思维形态的认识就不同。 2.思维不同形态的划分标准及具体分类 (1)从思维的方向看 发散思维：向不同方向扩散； 聚合思维： 向同一方向收敛 问题 发散思维 聚合思维 问题 由“一到多” 由“多到一” 发散思维：曲别针有什么用？ 聚合思维：谁是作案人？ 一公 夹文件、串起来当链条、作 安人员收集各种痕迹、物证、人 牙签、磨成鱼钩、 扎孔（一题 证最终确定了罪犯。 多解、一事多写 一物多用) 课堂练习 我国面临的很多“卡脖子”技术问题，根子是基础理论研究跟不上，源 头和底层的东西没有搞清楚。推动创新驱动发展，加快科技创新步 伐，从思维角度来分析，我们可以 ①从不同角度思考，通过发散思维方法寻求解决问题的合理答案 ②利用已有知识和经验，通过聚合思维寻求创新的最优方案 ③逆向思维优于正向思维，要运用逆向思维实现创新目标 ④通过超前思维进行规划和调整思路，作出正确的决策 A.①3 B.23 C.2④ D.①④ 从不同的角度、不同的方向思考，通过发散思维方法寻求解决问题的多样性而非合理答案，① 说法错误。推动创新驱动发展，加快科技创新步伐，我们可以通过聚合思维，利用已有知识和 经验，通过归纳、演绎等方法寻求创新的最优方案，②说法正确。逆向思维优于正向思维的说 法错误，③不选。 超前思维能使人们通过前瞻性思考，把握事物发展状态，帮助人们规划和调 整思路，从而进行正确的决策，抓住有利的发展机遇，4符合题意。 2.思维不同形态的划分标准 (2)从思维对认识对像的思考角度看：分为综合思维和分析思维 综合思维：整体地认识对象 落脚点在于整体 例如：立足整体全局观念 分析思维：分别地认识对象 落脚点在于部分 例如：具体问题具体分析 例：科学家将各种水果的特征进行的综合，从而概括出水果的一般 特征：多汁、味甜。 >整体地认识对象 —综合思维 例：科学家按照水果的不同特征，把水果分为热带水果、酸的水果、 甜的水果和小个的水果等大类，分别对它们进行研究。 >分别地认识对象 分析思维 2.思维不同形态的划分标准 (3)从思维反映认识对像的方式看：辩证思维和形而上学思维 辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题； 形而上学思维：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题； 辨一辨 ·祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 辩证思维 ·刻舟求剑 形而上学思维 一叶障目 形而上学思维 。 塞翁失马焉知非福 辩证思维 盲人摸象 形而上学思维 2.思维不同形态的划分标准 (4)从思维运行的基本单元看——抽象思维、形象思维 ①抽象思维：人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来， 形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。(人们把以概念作为基本单元 (1）形象思维和抽象思维都属于理性思维，是认识的高级阶段。 (3）表象是形象思维的支柱；概念是抽象思维的支柱。 ②形象思维：人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为 思维的基本单元。 例：小明有四块钱，妈妈给了他七块钱，现在他有11块钱 思维的基本形态 2.思维不同形态的划分标准及具体分类： 求异思维 求同思维 辐射思维 集中思维 (1)以思维方向为标准：发散思维与聚合思维。 (2)从对认识对象的思考角度：综合思维与分析思维。 (3)从反映认识对象的方式：辩证思维与形而上学思维。 (4)根据思维运行的基本单元不同：抽象思维与形象思维。 二、思维基本形 個 态 的特征