11.7.1 探究——影响电阻大小的因素 学案 2022-2023学年北师大版物理九年级

九年级物理学科新课程导学案 主备教师： 复备教师： 审核人签字： 年级 九年级 学科 物理 课时 2 教师 课题 11.7 探究——影响电阻大小的因素 课型 综合解决课 授课时间 教材分析 本节课的教学内容要求学生知道影响导体电阻大小的因素，即导体的材料、长度、横截面积和温度。本节课的重点是掌握研究解决问题的方法，学会研究问题。 学生分析 在预习的基础上进行新课的探讨，结合导读单设计的问题，在课前学生应该对本节课的内容有基本的认知。 设计理念 先学后导，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率 教学目标 一、知识与技能 1. 知道影响电阻大小的因素有材料、长度、截面积、温度. 2. 能定性知道导体电阻与长度成正比，与横截面积成反比. 3.了解超导的一些知识以及超导对人类生活可能带来的一些影响。 二、过程与方法 1. 通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会控制变量的研究方法. 2. 能用类比和转换来思考问题。 三、情感、态度与价值观 通过对现代科技的了解，培养一定的想象能力和创新意识。 重点 难点 教学重点：实验的设计与实验的过程，以及分析过程。 教学难点：实验电路的设计。 教学方法 探究式教学，交流与汇报 关键问题 导体电阻与导体的长度、横截面积、材料的关系； 与温度的关系。 教学准备 电池盒、开关、导线、电阻丝示教板、酒精灯、小灯泡、电流表. 教 学 过 程 设 计 第1课时 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 导 入 新 课 进 行 新 课 小结 5分钟 8分钟 8分钟 8分钟 5分钟 6分钟 课题引入 电阻与长度的关系 电阻与粗细的关系 电阻与材料的关系 电阻与温度的关系 超导体的知识 上一节我们已经了解了有些材料容易导电，而且不同的导体电阻不同，那么导体的电阻对我们有什么意义呢？导体的电阻又受什么影响呢？ 【猜测】影响电阻大小的因素还有哪些？－－生答：导线的粗细、长度、温度等。 一、研究导体的电阻与长度的关系 　　控制导体的材料和粗细相同，用镍铬合金导线CD和EF做实验，将实验测出的电流表示数填入表2内． 　　表2：研究导体的电阻跟长度的关系 提问：分析实验数据，可以得到什么结论？ 　　－－导体的材料、粗细（横截面积）都相同时，导体越长，电阻越大。 二、研究导体的电阻与粗细的关系 　　控制导体的材料和长度不变，用镍铬合金线CD和GH做实验．将实验测出的电流表的示数填入表3内． 　　表3：研究导体的电阻跟横截面积的关系 提问：分析实验数据，可以得到什么结论？ －－导体的材料、长度都相同时，导体的越细（横截面积越小），电阻越大。 　　导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多．同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多． 三、研究导体电阻与材料的关系 在本研究中应该控制导体的长度、横截面积不变，研究当导体的长度发生变化时，导体电阻的变化情况 在学生设计的基础上加以归纳，用图2所示的装置做演示实验．(1)研究导体的电阻跟制作它的材料是否有关．实验所用的导线是锰铜线AB和镍铬合金线CD，将电流表示数填入表1内． 【提问】从电流表示数的变化，得到什么结论？ －－导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大。 【小结】导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质． 　　为了表示导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度，相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比较，课本上的表列出了一些长1米、横截面积1毫米2、在20℃时的不同材料的导线的电阻值． 【提问】从查表，你知道哪些材料的导电性能好？ －－银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的情况下，它的电阻最小．其次是铜，再次是铝．） 【练习题】 (1)电阻的国际单位是什么？0.2兆欧=______欧． (2)为什么说电阻是导体本身的一种性质？ (3)有两条粗细相同、材料相同的导线，一条长20厘米，另一条长1.3米，哪条导线电阻大，为什么？ (4)有两条长短相同、材料相同的导线，一条横截面积0.4厘米2，另一条2毫米2，哪条导线电阻大，为什么？ (5)“铜导线比铁导线的电阻小．”这种说法对吗？应当怎么说？ 【补充阅读】超导体的知识： 一、金属的电阻随温度的升高而增大，当金属的温度降低时，它的电阻减小．1911年，荷兰物理学家昂内斯在测定水银在低温下的电阻值时发现，当温度降到-269℃左右时，水银的电阻变为零，这种现象叫超导现象．