福建省三明市宁化县2022-2023学年八年级上学期期末质量监测道德与法治试题

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2023-03-09
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2022一2023学年第一学期八年级道德与法治质量监测 (满分:100分考试时间:90分钟考试形式:闭卷) 友情提示:1.本试卷共6页。 2.考生将自己的姓名、准考证号及所有答案均填写在答题卡上。 3.答题要求见答题卡上的“注意事项”。 一、 单项选择题(每小题均有四个备选答案,其中只有一个最符合题意,请在答 题卡的规定位置上填涂所选答案的字母。每小题2分,共50分。) 1.2022年10月16日至22日在北京人民大会堂隆重召开 A2022年中国网络文明大会 B.中国共产党第二十次全国代表大会 C.博整亚洲论坛2022年年会 D.中国共产党第二十一次全国代表大会 $ 2.2022年有许多事件值得我们纪念。2022年是 ①香港回归祖国25周年 ②世界反法西斯战争胜利100周年 ③中国共产党成立100周年 ④中国共产主义青年团成立100周年 有) A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 3.以下与右图信息相匹配的选项是 抓 A,中国国家博物馆 ▲开馆时间:2022年7月30日 00 B. 中国科学技术馆 ▲组成:北京的中央总馆文瀚阁、西安分馆文济阁 杭州分馆文淘阁、广州分馆文沁阁 C. 中国国家版本馆 ▲意义:它是新时代标志性文化传世工程。 D.中国国家图书馆 杯 4.2022年10月30日,第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十七次会议通过 A. 《中华人民共和国湿地保护法》 B. 《中华人民共和国体有法》 C. 《中华人民共和国黄河保护法》 D. 《中华人民共和国劳动法》 5,以下新闻事件和新闻解读相匹配的是 序号 新闻事件 新闻解读 “七一勋章”获得者林丹是孤寡老人的“女 是热心帮助他人、倾力奉献社会 ① 儿”,是留守儿童的妈妈”,更是居民心中 的表现 最亲切的“小巷总理 2021年,我国数字经济规模达到45.5万 网络丰富生活,为文化传播搭建 ② 亿元,占国内生产总值比重达到39.8% 新平台 2022年第十九次全国国民阅读调查结果显 3 网络为经济发展注入新的活力 示:数字化阅读方式不断丰富 “掌上办指尖办”己经成为各地政务服务 ④ 网络促进民主政治的进步 的标配 A. ①② B.①④ C.②③ D.③④ 八年级道德与法治期末试题第1页共6页 6.“做手帐”“跟着课本去旅游”双减后的第一个暑假,学校组织中小学丰富学生暑假特色作业, 引导学生健康成长“不打烊”。这样的花式作业 A.彻底摆脱了书面作业的负担 B.丰富了学生参与社会生活的方式 C,对家庭经济条件有严格限制 D.一定会导致学业水平成绩的下滑 7.“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”,这副中华贤哲的名联,数百年来 一直是无数读书人的座右铭。这启示我们要 ①养成良好习惯,塑造健康人格 ②获得他人及社会的接纳和认可 ③主动关心社会,积极融入社会 ④倾力奉献社会,实现人生价值 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 8.收到的快递包装盒上,发现有“充值19元赠送100元话费”的二维码广告,正确做法是 A.不轻易扫码 B.分享二维码给朋友 C.立即扫码充值 D.拨打119报警电话 9.小闽在日记中写道:新冠肺炎疫情期间,我在家上网课,妈妈通过社区微信群买菜,爸爸 根据他工作单位的网络调配系统运送抗疫物资,爷爷每天通过手机了解确诊和出院病例数 据…这说明 A.离开了网路,人们将无法生存 B.互联网是抗疫成功的决定性因素 C.网络助力抗疫,方便人们生活 D.网络时代,我们实现了绝对自由 10.教育部明确规定中小学生原则上不得将个人手机带入校园。小福却总是带手机进校园, 和老师不断发生冲突。解决这一矛盾冲突的正确思路是 ①理解规则的合理性 ②遵守规则 ③保持冷静 A.①-②-③ B.①-③-② C.③-①-② D.③-②-① 11.2022年12月7日,国务院联防联控机制综合组发布疫情防控新十条。每一条都是依据实 际情况做出的优化调整,特别在风险区划分、核酸检测、隔离方式、学校防控等方面,都有 了比较明显的优化调整。这说明 ①规则不是一成不变的 ②规则优化,更加符合人民的利益和社会发展的要求 ③规则制定是政府的事 ④当规则不能完全适应实际生活的变化时,需要废除 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 12.“一米线”是文明线,也是健康线。疫情以来,一些地方和学校增设“一米线”标识,引导人们在 学校食堂、车站等公共场所按照一米安全距离排队,加强人员疏导,避免聚集,防范传染。划定和 守住“一米线”意在 ①有效防止感染,完全阻撕疫情传播 ②遵守公共秩序,培养良好规则意识 ③维护公民隐私,限制个人人身自由 ④保特社交距离,保障人们健康生活 A.①② B.①④ C.②④ D.③④ 八年级道德与法治期末试题第2页共6页 13.尊重他人是一个人内在素养的外在表现。下列言行体

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