10.1浮力 教学设计 2022－2023学年人教版物理八年级下册

浮力教案设计 课题 浮力 科目 物理 教学对象 初二 课型 新授课 课时 1学时(45分钟) 授课地点 课室 教师 一、教学内容分析 教材采用沪粤版八年级下册物理课本，本节内容根据课本中《浮力》一节内容加工与表达。 本节内容先教学的重点是浮力的概念理解及影响浮力大小的因素，难点是浮力形成原因的理解。 教师通过提问、引导的方式，让学生积极主动的思考、分析问题，通过实验，让学生体会影响浮力大小的因素，使学生从各种角度充分掌握浮力的性质，分析浮力问题。 二、学习者特征分析 学生经过了一段时间的物理学习，对物理问题、现象的分析思考解决具有一定的能力，浮力作用效果现象在生活中较为常见，学生对本节内容较有兴趣。可通过引导学生思考并探究有关问题，使学生更充分准确的了解、学习有关的概念及性质，为后面将学习阿基米德原理做铺垫。 三、教学目标 知识与技能： 1、 清晰浮力的概念、实质 2、 探究影响浮力大小的因素 过程与方法： 1、通过对沉浮现象的观察分析，理解浮力实质 2、通过实验，探究什么因素影响浮力的大小 情感、态度、与价值观: 1、 培养勤于思考问题的能力素养 2、 将物理融入到学生的生活中 四、教学策略选择与设计 教法：演示 问答 实验、图片展示 五、教学环境及资源准备 教室及课室内多媒体工具 ppt课件、文本及图片 实验器材 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，激趣导入 课前让学生读课文 1、 导入：请大家观看一些图片（与沉浮现象有关） 2、 看完了图片，请大家讨论思考，为什么物体会在液体或气体中浮起来？ 请同学回答讨论结果 学生齐读课文 观看图片并讨论 分享讨论结果 引发学生兴趣和思考 新课教学 结论：因为物体在液体或气体中会受到向上的力 引出浮力概念：引出概念：“一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的托力叫浮力。 那么，下面问题来了，浮力是怎么产生的呢？ 复习二力平衡并分析浮沉现象。 讲解原因：浸在液体中物体的左右两侧面，前后两侧面所受到的水的压力大小相等，方向相反，相互平衡；而上下表面所受的压强不同，所以压力也不同，下表面所受到的向上压力总大于上表面所受到的向下的压力。所以浮力产生的原因是浸在液体中的物体受到向上和向下的压力差。 初步猜想：浮力的大小与哪些因素有关？(可能与物体浸入液体的体积，液体的密度，物体浸入液体的深度有关)。 实验验证：派发导学案、教具，让学生分组实验。 聆听 记录 讨论并回答 聆听，记录 讨论并回答 小组根据猜想讨论设计实验，动手进行实验探究、记录结果、得出结论并展示交流。 让学生了解浮力的概念 引发学生进一步思考，强化学生对概念的理解 强化概念 引发学生对影响浮力大小因素的思考 让学生自主探究影响浮力大小的因素 总结知识点 浮力的概念 浮力产生的原因条件 影响浮力大小的因素 总结 记录 让学生对知识点有所总结 七、板书、板画设计 1、 浮力：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的托力。 2、 浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到向上和向下的压力差。 3、 影响浮力大小的因素：物体浸入液体的体积，液体的密度，物体浸入液体的深度 4、 课堂任务：PPT放映 5、 作业：课本**页例题 学科网（北京）股份有限公司 $