专项训练6 综合性学习-【导与练】2022-2023学年七年级下册初一语文同步练案专项训练（部编版）

专项训练，综合性学习 φ@。2分钟◆今：五分会命中令—分 -，七年级(2)班正在开展以“我爱你，祖国”为主题写作要求：(1)至少使用一种修辞手法；(2)写出人 的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解物特点；(3)不超过80字。 决。(6分) 1.请你写一句爱国诗词或名言。(2分) 2.近年来，我国以立法的形式确定了以下四个国家 纪念日。请你选择其中一个，写一则宣传标语。三，开学伊始，同学们针对需不需要请老师在课堂上 （2分厂―-_______重新再学一遍网课内容，产生了分歧，请你发表自己 日期______国家纪念日的观点，要求有理有据，表达清晰。(3分) 9月3日抗战胜利纪念日重新学一遍网课内容很有必要VS重新学一遍网课 9月30日中国烈士纪念日内容没有必要。 3.活动结束后，同学们一致推荐你去邀请抗美援朝 四、学校开展了“我的语文生活”综合性学习活动，请 老战士刘爷爷来给大家上一堂国防教育课。见到你完成后面的题目。(6分) 刘爷爷，你会怎么说?（2分） 1.晓华在报纸上看到这样一句话：中国竭尽全力为 世界争取了缓冲时间，武汉用生命与血泪换来了 宝贵的战疫经验。他认为句中的”疫”是错别字。 你不同意他的看法并向他解说：__ =、学校进行经典人物宣传，将制作一系列“经典人____ _______。（2分） 物”海报，首选人物“世界水稻之父”袁隆平。请为袁2.晓华觉得下面这条广告有很好的公益效果，请你 隆平院士海报配一段文字。(4分) 说说它具有怎样的妙处。(2分） 水龙头在哭泣，请擦干他们的眼泪吧！ 3.晓华整理了一份“对联”问卷调查表，请用一句话 表述你所读到的信息。(2分） 图片文字：喜爱对联 世界杂交水稻之父袁隆平的人数比 科研成就举世称道 耄耋高龄奋进不息 杰出贡献屡创奇迹 -10- 五、读题为《偏食》的漫画，完成任务。(4分) 七、请阅读下面的材料，概括出“苏城码”两条主要功 能或意义。(2分) 新冠病毒具有传撸速度快、传染途径不明、病情 复杂反复等特点，运用数字化技术科学防控、精准施 策越来越成为新冠肺炎接情阻击战的关键要素之一。 1.简要说明画面内容。(2分) 为了在坚决有效防控疫情的同时统筹推进苏州全市 经济社会发展，苏州市公安局受市大数据局委托研发 上线苏州“苏城码”项目，以数字化手段完善苏州返城 2.请说说你对漫画的理解。(2分) 人员防检规则。疫情防控期间，“苏城码”，可以作为 本市户籍市民和返（来）苏人员及已在苏的非本市户 籍人员日常出行的重要凭证。在苏城码助力下，苏州 企业和社会各单位必将得以更快速安全的复工复产， 六、综合性学习。(6分】 1.聪聪网购棕子，很多有个性的店名吸引了他。请 从以下粽子店的店名中任选一个，自选角度进行 点评，并为该店写一条广告词。(3分) ①五月香②一见棕情③米之宗 我选 ,点评 八、在“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动中，小 68 广告词： 联搜集了如图两张（图一、图二），想做一张PPT作 6312 2.聪聪去看爷爷奶奶，发现爷爷闷闷不乐。原来，爷 为活动的主题背景。(4分】 爷发了一条“端午快乐”在社交软件上，有不少亲 友留言说，端午节是纪念屈原投江，也是祛病防疫 的节日，不能说“端午快乐”，只能说“端午安康”。 这严重影响了爷爷过节的心情，聪聪马上查找资 估文字“” 料并用一番话说得爷爷的烦恼烟消云散，心情大 图 图 好。(3分) (1)在PPT的左上方，设计放入一句主题标语。 [资料链接]关于端午节的祝福语，大部分民俗学 小联拟出了上联，请你对下联。(2分) 家认为，端午虽然有纪念屈原、伍子骨等历史人物 孝亲要趁健在， 的成分，但其最原始意义是古人龙图腾崇拜与新 (2)小联请你帮他在上面的两幅图片中选一幅放 福，也有祛病祝吉祥、让大家快乐的意义。“端午 入PPT“孝亲敬老，从我做起”中，并简要说明理 节安康”在史籍上并无相关记载，古人不道“端午 由。(2分) 安康”，祝“瑞午节快乐”才是传统。端午节因赋予 有祭祀内容而不能互道“快乐”，这一说法在网络 流传较多，其实是对中国文化缺乏基本了解 请整合上述资料（不得原文照抄），根据情境，将聪 聪的话补充完整。 聪聪说：爷爷，你不必为此烦恼。 11“无时龙制”收考“每时是相标业”友交 上是承山，运明标人修科平法，先站 世根由了话属是第一句是时上一 器中，我门体m封法山1些合。方例 有怎春料学变、自热女片丽西，用学 的定1是，总定了个们情感基 从用小的起桑中我士感受州大 1分 该沿名幕在住五月这 之园用比，以不自喻(登， B项，”毛论不监与”和”器能便用 处，通裙急的，之餐元意，我出 与上一复行4且量所，可作专 TGGIRG 山重水复足大靠，精花明 台.合， 自日们会巧的西一般.任人麦剪，者 由自己分)。复了者内心