人教版一年级上册数学《认识钟表》教案

人教版一年级上册《认识钟表》教学设计含反思 教学目标： 1、初步认识钟面,知道时针、分针及钟面上的数字,学会认读整时,知道整时的两种表示方法。 2、通过观察、比较、讨论交流等活动，发展学生的数学思考能力,建立整时的概念,会读写整时。 3、初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点：整时的认读方法。 教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 教具学具：多媒体课件、钟面模型。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1.猜谜语。 今天,老师给大家带来了一个谜语: 我有一个好朋友, 嘀嗒嘀嗒不停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手! 猜猜看是什么? 2. 展示多姿多彩的钟表。 二、借助经验,认识钟面 1.感知钟面。   这是一个钟表的钟面，请大家仔细观察，你发现钟面上都有什么？ 12个数，这12个数是怎么排列的？ 12个大格； 时针和分针，我们怎么来区分时针和分针呢？ 时针：又粗又短      分针：又细又长 2.小结。 三、自主参与，探究新知 1.联系生活，认识整时。 孩子们，你们知道小闹钟叫醒琪琪是几时吗？ 你是怎么看出是7时的？ 孩子们，会认识这些钟表上的时间吗? 你怎么知道它是8时呢？ 仔细观察这几个钟面上指针所指的方向，有什么相同和不同之处？ 刚才,我们认识的8时、3时、6时都是整时。 小结:分针指向12,时针指向几,是几时。 2.我拨你说。 3.我说你拨。 4.小明的一天。 这是小明的一天，我们来看看小明是怎样安排一天的学习和生活的？ 这是几时？小明在干什么？ 咦，为什么都是9时而小明做的事却不一样？ 5. 整时的写法。   大家都会认识时间了，那么你们会记录时间吗？ 中文计时法和电子计时法。 四、运用知识，解决问题 1. 第一关：连一连 2. 第二关：我是小小修理家 3. 第三关：过1小时是几时？ 五、课外延伸，课堂总结 1. 课外延伸。   日晷和铜漏壶。 2.今天这节课你有什么收获？ 板书设计：                 认识钟表          12个数            整时    钟面上   12个大格          7时   7：00           时针和分针          《认识钟表》教学反思 终于上完了教研课，心里有一种如释重负的轻松感，虽然上得不尽人意，有很多的瑕疵，但心情是放松了，晚上可以放心地睡觉了，不用半夜惊醒且睡意全无了。 一次教研，是一次磨砺，是一次成长。教案一次次地修改，一句句地琢磨；课件一遍遍地斟酌，一张张地揣摩。尽管自我感觉已经深思熟虑了，但每试一次课就会发现很多的问题，丢了这落了那，一遍遍地看教案，一点一点地记流程，但讲课时依然是漏洞百出。回顾这节课，我有很多的不足，现总结如下： 一、缺乏对孩子们及时的评价。本来自己的评价语就比较匮乏，书籍阅读得太少，尤其是教育类书籍，积累地太少，总感觉自己的语言很苍白，缺乏温度和感染力，有时候还总忘记评价。 二、传统的教学理念、教学思想和教学方法很难改变，依然沉溺其中，有时候也意识到自己的落后与落伍，但突破自我、善于创新和敢于创新的精神在实际落实中大打折扣，所以对孩子们放手得不够，引导得太多，指点得太多，放手得太少。 三、课堂应变能力很弱，也就是说驾驭课堂的能力偏弱，灵活性不足，需要多看教学案例、教学故事，以丰富自己的阅历，提升自己解决问题的能力。 四、课堂感染力有待提升，缺乏全心全意地投入和声情并茂的激情，努力让自己的激情和活力去影响孩子、感染孩子，增加课堂的欢愉度，提升孩子的幸福感，从而让孩子们更加喜欢数学课。 五、细节上应该再注意点。比如：有的在教学设计里有，而上课时由于种种原因而没有进行的；备课是还需要再斟酌、考虑需要再周全、试课的次数需要再多一点儿。 总之，有太多的遗憾和缺憾，有太多的不完美，我会不断反思自己的日常，反思自己的课堂。今后，我会多阅读教育专著、教育名家的教学案例，多看专家授课视频，多聆听教育专家的讲座，感受前沿的教育理念和教学方法，尽快改变自己，努力提高自己的教育水平，提升自己的教学能力，力争做一名让学校放心、让家长满意的教师。 学科网（北京）股份有限公司 $