英语分层次过关任务的思考

英语分层布置背诵任务的思考 汝州市第二初级中学邢蓓蓓 对于英语学科，背诵过关，完成日清任务就是为了巩固课堂教 学效果而设计的一种很好的复习方式。而当面对学习能力不同的学 生们，他们由于先天影响、家庭教育、自身学习习惯等因素，在知 识的接受和掌握方面会存在这样或那样的一些差异。针对不同的学 生布置相同的背诵过关任务，会导致后进生觉得任务量过大而接受 不了，而优等生却感觉难度过低吃不饱。因此，在英语学习方面布 置背诵任务时，我采取了灵活地面对不同学生，根据学生在班级的 整体表现，并与他们进行沟通，将日清背诵任务在数量、难度、形 式等方面给予不同的分配，以满足不同程度的学生需求。但在真正 的实践教学过程中，我所实施的英语分层次过关背诵却也引发我很 多的深思。 一、英语分层次过关的弊端 1.英语分层次过关会加重孩子们的心理压力。我所采取的方式 是老师建议、学生自主选择自己所能承受的任务量。我的初衷是为 了照顾不同程度的孩子们，但在实施中，我发现这样会会无意中给 学生贴上各种不同的标签，不同组别的孩子们，尤其是比较好面子 的孩子们，会有或多或少的心理压力。 2.英语分层次过关也会使学生产生惰性。会让后进生仅仅固守 于自己的一点点任务，基本上不会主动要求去多学一些。因为在实 际教学中，我发现部分孩子其实也是可以完成全部教学任务的。但 经常有人会在实施分组一段时间后，来要求降组，以此来让自己少 完成背诵任务。（目前我在教学中只遇到一位学生要求升组)分层 次过关英语无形中助长了他们不完成全部教学任务的惰性，不利于 继续进步与发展。 3.会无形中拉大各个组别之间的差距。我们教材标准是统一的， 阶段性和总结性评价也是统一的，分层次完成英语背诵任务，对于 基础差的学生还是达不到本节课的能力要求。日久天长，各个组别 之间的差距会越来越大。对于后进生想要进步，想要超越无疑是加 大了难度。 二、英语分层次过关的益处 1.能够让孩子们结合自己的实际情况，灵活地选择自己可以完 成的任务量。可以让学霸更出色，也可以帮助学习能力不是很强的 学生们减缓庞大背诵任务带来的巨大压力，减轻学习困难学生的学 习负担，能够激发后进生的学习兴趣，争取完成背诵任务，以便于 后进生增强自信心。 2.布置适合学生认知水平的背诵作业，有助于激发后进生持续 的学习兴趣。因为英语分层次过关的任务量是老师和相应孩子们共 同选择的结果，其实就相当于定下了军令状，对孩子的学习是有相 应的促进作用。能让他们坚持下去，努力去完成更符合自身认知的 背诵任务，而不是一下子就被全部的任务量给吓到自暴自弃。 3.分层次过关英语更有利于班级管理，更有利于知识突出重点。 重难点更加的明确，也更加便于组长对相应组别的孩子们进行管理， 不至于一组很多人都没有完成任务而影响到全组的积分。 分层次进行英语背诵，尽管在实施过程中存在一些问题，但依 然是我在英语教学中经常采取的方式，它的确是推动和检测学生课 堂教学成果掌握情况的助推手。 分层次进行英语背诵，需要我们在实际的教育教学中以学生的 实际情况出发，以全体学生的共同发展为目标，在采用过程中进行 合理的取舍，在实践中进行反思和调整，在试错中总结经验和教训， 在不断尝试中得到成长，加以合理的利用，助推学生英语教学成果 的输出。 汝州市第二初级中学 邢蓓蓓 2023年3月8日