第三单元 在集体中成长 测试题-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

第三单元在集体中成长测试题 一、选择题 1.据调查发现，校园欺凌的主要表现是少数不思进取的学生形成小团体，他们拉帮结派，聚众 施暴。下列对小团体的认识正确的有() ①小团体成员之间所谓的友谊缺乏正确的是非观 ②小团体的成员更加具有归属感和安全感 ③小团体主义的实质是将整体利益置于局部利益之上 ④小团体主义实质上是极端狭隘的个人主义 A.②③B.①④ C.③④ D.①② 2.诗人但丁说：“要是白松的种子掉在石头缝里，它只会长成很矮的小树，但要是它长在南方肥 沃的土地里，就能长成一棵大树。”这句话告诉我们() ①白松不能适应环境②良好的集体是个人成长的摇篮和沃土③只有在良好的集体中，个体才能 健康成长，焕发生机④团结就是力量 A.①②B.③④C.①4④D.②③ 3.学校严禁学生带手机进校园，面对这一规定，作为学生的我们，下列行为中可取的是() ①理解学校规定的合理性 ②极力反对，悄悄将手机带在身上 ③反思个人意愿的合理性 ④服从、配合学校的这一要求 A.①2③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.从同学之间的互助，到工人之间的协作，从一个家庭的和睦相处，到国家之间合作伙伴关系 的建立，合作无处不在，这是因为善于合作的人() ①能正确地对待合作者②容易获得他人的支持和帮助③能与合作者共同分享成功的欢乐 ④能够培养艰苦奋斗的精神 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 5.七年级某班以前是一个让老师们都头疼的班集体。同学之间缺少沟通，学习上自己顾自己， 缺乏合作，班级的整体氛围比较差。对此现象，下列整改措施中，你认为最重要的一条是() A.要共同创造良好的集体氛围 B。要有一个严厉的老师 C.需要一个负责任的班长 D.要多组织一些增强班级活力的活动 6.一般情况下，解决集体要求和个人意愿冲突的合理路径是() ①反思个人意愿与集体要求各自的合理性②解决冲突，奏响和谐乐章③找到解决冲突的平衡点 A.②→①→③ B.③→②-①C.①→③→② D.①→②→+③ 7.元元担任班级黑板报主编工作，她征稿、编辑、版面设计，忙得不亦乐乎。最后，为同学们 呈现内容丰富多彩的黑板报，得到老师和同学们的一致好评。这表明集体生活() A.有助于我们学习他人的优点 B.培养人际交往的基本态度和能力 C,帮助我们学会彼此尊重、包容D.培养我们负责任的态度和能力 8.下列名言所蕴含的道理能体现集体的力量的是(） ①千人同心，则得千人之力②二人同心，其力断金③人心齐，秦山移 ④苔花如米小，也学牡丹开 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 9.社会发展需要个人的智慧，同时更需要发挥团队的力量。下列俗语中，能够说明团队精神重 要性的是： ①百川汇海可撼天众志成城比金坚②一山不容二虎③三个臭皮匠，顶项个诸葛亮 ④一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮 A.①②③ B.②③④ C.①③④D.①②④ 10.把集体利益放在第一位，无名也有名：把个人利益放在第一位，有名也无名。这提示我们 () A,集体利益和个人利益是一致的B,要充分尊重和保护个人的利益 C.必须坚持集体主义的价值取向D.集体利益和个人利益是对立的 11.人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。这是因为() A,集体的力量来源于成员共同的月标和团结协作 B.我们关键在于做好自己，自己好，集体自然好 C,集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，完全弧立的个人很难生活 D.实现个人目标的过程也为集体发展提供了条件和可能 12.小国在作文中写道：“我喜欢我的班级，大家互帮互助、共同进步，这让我感受到一群人的 力量，体验到一群人的温暖。”这表明在美好的集体更容易() ①感受到集体生活的美好和温暖②将自身利益置于集体利益之上 ③因为尊重个性不同而产生冲突④让成员体验到归属感、安全感 A.①②B.①④C.②③D.③④ 13.在晓华升入初中的第一次班会上，班主任老师给同学们提出了明确的目标，这就是人人奋 进，建设优秀班集体。对此理解不正确的是() A.美好的集体必须有一致的目标和追求 B,建设优秀班集体是集体的愿景 C.建设优秀班集体是推动班集体发展的内驱力 D.有了共同的愿景班级目标一定会实现 14.集体中的小群体如果把握不当，会沦为小团体主义。下列对小团体主义的认识正确的是() ①小团体主义实际上是扩大了的个人主义 ②首先考虑个人和小团体的利益 ③小团体就是集体，小团体主义就是集体主义 ④小团体主义不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 15.在班级中，小明说：“作为班干，我积极帮助同学、协助老师完成班级事务。”小天说：“在小 组合作学习中，我从不善交往到学会倾听、换位思考，收获了许多珍贵的友谊。”由此可见，集 体生活() ①充满活力，让我