9 短诗三首（Word导学案）-【优翼·学练优】2022-2023学年四年级语文下册同步备课（部编版）

章学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 9《短诗三首》导学案 课题 短诗三首 课型 新授课 1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等8个生字，正确读写“繁星、 藤萝”等词语。 教学目标 2.反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。 3.能联系自身感受理解重点词句，领悟诗文大意。 4.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 教学重点 借助意象，展开联想，感知诗人的内心情感。背诵课文。 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。（教师） 课前准备 2.搜集作者的相关资料。（教师） 3.预习课文，阅读冰心的作品。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 1.谈话指导：你觉得妈妈爱你 1.学生针对问题结合“母 引导学生联系生 一、母爱话 吗？你是从哪儿感受到的？ 爱”谈话。 活实际，谈自己感 题，引起思 2.介绍作者冰心及诗歌写作背 2.汇报课前搜集的作者资 受到的母爱。了解 考（用时：5 景，了解作品中对母爱的赞美。 料。 作者及诗歌写作 分钟) 3.板书课题《短诗三首》。 3.学生齐读课题。 背景，为学习诗歌 内容作准备。 1.教师引导学生自由朗读课 1.自由朗读课文，遇到读不 1.认读生字是重 文，一边朗读一边圈画生字， 准的生字圈出来，借助识字 点，教师要引导学 巩固课前预习成果。 表读准字音。 生细心观察，运用 2.教师组织学生开展合作学 2.开展小组学习生字活动： 多种方法反复朗 二、 初读课 习，集中识记本课生字，检查 (1)认读生字，交流识字方 读、识记。 文，识记字 自学效果。 法。 2.教师要把课堂 亨学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 词（用时： (1)指名认读生字。 (2)学生交流：利用形声字 还给学生，尊重学 16分钟) (2)针对难读的字展开集体认 的特点识记“藤”“萝”，运 生已有的知识基 读活动，共同巩固字音。 用对比识字的方法比较 础，让学生自己交 (3)引导学生展开识字方法的 “漫”和“慢“膝”和“漆”， 流识字方法。 交流活动。 运用拆分法识记“繁”“涛”， 3.教师要注重培 3.检查词语、诗歌的朗读，巩 运用字理图识记“灭”。 养学生认真倾听 固字音。 3.学生开火车读词语，读通 的习惯。 诗歌。 1.组织学生朗读诗歌，思考问 1.学生读诗歌，思考问题。 引导学生抓住诗 题：“我”的记忆里永不漫灭的 诗歌中提到的永不漫灭的 歌中的意象，展开 有哪些事？ 回忆：“月明的园中，藤萝 想象，品味暖暖的 三、品读诗 2.引导学生围绕诗歌中的意 的叶下，母亲的膝上”。 母爱。 歌，感悟情 象，展开想象。 2.学生就诗歌中的意象，展 感（用时：9 3.指导学生说出自己的感受。 开想象，并进行交流。 分钟) 4.指导学生有感情地朗读诗 3.学生结合自己的生活经 歌。 验，交流感受 4.学生有感情地朗读诗歌。 1.教师指导学生观察写字表中 1.学生逐一观察生字，找出 1.学生书写的时 的生字，找出容易写错的笔画。 容易写错的笔画。 候，要注意“水” 2.教师组织学生针对容易写错 2.学生注意书写“繁”的下 的书写，不要写成 的笔画进行书空练写，并针对 部，不要写成“系”；“藤” “水”。 关键笔画的书写进行交流。 的下部右边的“水”不要写 2.学生在书写 四、观察指 3.教师利用课件逐一展示： 成“马”或“水”；“膝”右 “繁”时，结合识 导，练写生 繁漫灭藤萝膝涛躲的 部的“水”不要写成“水”。 字的拆分进行书 字（用时：8 书写，引导学生观察。 3.学生仔细观察每个生字 写，不要多写撒 分钟) 4.教师组织学生练写生字，教 在田字格中的位置。 师巡视予以个别指导。 4.学生逐一练写。 5.利用投影仪展示学生的书写 5.学生互评，看一看哪些笔 亨学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 成果，集体评议。 画写得好，哪些写得不够 好，针对老师的建议进行修 改。 1.教师总结学生课堂学习情 1.学生针对老师的意见想 教师要善于鼓励 五、课堂小 况，鼓励学生努力学习。 想怎样改进。 学生多动口、多动 结，布置作 2.布置作业： 2.学生利用业余时间读 脑。注重向课外阅 业 (用 将课文正确、流利、有感情地 《繁星》，了解更多的内 读延伸，拓宽学生 时：2分钟) 读给家人听。 容。 的视野。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 1.指导学生朗读第一首诗歌， 1.学生交流诗歌内容。 引导学生通过回 一、复习课 回忆诗歌内容 2.了解本课学习任务。 忆上节课学习的 文，导入新 2.教师点明本课学习任务。 内