《数图形》（教案）二年级上册数学青岛版

数图形 教学目标 1．按一定规律去数，做到不重复不遗漏，发展有序思维。 2．启发学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。 3．体会数学与生活的实际联系，培养学生的有序数数思维。 教学重点 按一定规律去数，做到不重复不遗漏。 教学难点 启发学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、新课导入 师：同学们，你们学过这首诗吗？诗名是什么呢？ 生：《寻隐者不遇》。 师：看看图中都有你熟悉的哪些图形呢？ 生回答。 师：你知道三角形有多少个吗？长方形呢？圆呢？数一数吧。 学生回答后，教师带领学生一起数一数。 师：这样数图形是不是只要按合理的顺序一个一个数就不会丢了，这节课我们也来数图形，但是不会这么明显，不是一个一个独立的图形，需要你们去发现规律来数一数。 （设计意图：通过美丽的图片，让学生不仅复习了旧知，还能引起学生的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。） 二、你问我说 师：同学们，小林和小红在教室里发现了一个数学问题，看！他们发现教室的窗户是长方形的。你能数出窗户上有多少个长方形吗？ 1．小组合作交流：要求先说一说一共数了几个长方形，再说说你是怎么数的。 全班汇报：数出几个长方形，怎么数出来的。 （1）有三扇窗户，数出三个长方形。 （2）数出四个长方形，整个窗户的形状也可以看做一个大长方形。 （3）数出6个长方形。①和②能组成一个长方形，②和③还能组成一个长方形，所以再四个长方形的基础上又多出来两个长方形。 …… 2．共同探讨有多少个长方形，哪种数法比较好，好在哪里。 有6个长方形。 分类有序的数法更好。 图中的长方形有三种： 有3个： 有2个： 有1个： 加起来是：3+2+1=6（个） 3．小结： 分类有序地数，能做到不重复、不遗漏。 4．拓展： 师：关于数图形，老师教大家一种不用数就能算出图形的数量的方法，拿刚才的数长方形为例，像这样的排成一排的图形，我们先看图中有几个，是3个，我们就从3开始加，倒着加到1，也就是3+2+1=6（个）。掌握这样的方法，当我们遇到更多图形的时候，可以不用数一数的方法，直接计算。（这种方法不强求，只是拓展） 例如，数一数下面图形中有几个长方形？ 5+4+3+2+1=15（个） 请同学们再动手一步一步数一数，看看算的对不对。 （设计意图：引导学生自己思考解决问题，并且从不同角度思考问题，从而能灵活解决问题。） 三、自主练习 1．数一数，图中各有多少个角？ （ ）个 （ ）个 答案：3 6 2．数一数，图中各有多少个三角形？ （ ）个 （ ）个 答案：6 5 3．图中一共有几个正方形？ 答案：14 4．数一数，包含☆的平行四边形有多少个？（选一选） ①1个 ②2个 ③3个 ④4个 答案：④ 四、课堂小结 今天我们一起学习了数图形的方法，你觉得你的表现怎样？知识弄明白了吗？ 同学们，数学源于生活，希望大家用雪亮的眼睛多观察，你肯定会发现图形就在我们身边。 五、课后作业 1．数一数，图中各有多少个三角形？ （ ）个 2．图中一共有几个正方形？ （ ）个 3．数一数，包含☆的平行四边形有多少个？（选一选） ①3个 ②4个 ③6个 ④7个 板书设计 数图形 数图形的方法：分类有序地数，能做到不重复、不遗漏。 学科网（北京）股份有限公司 $