摆图形（课件）二年级上册数学青岛版

摆图形 1 你们喜欢拼图吗？平时你们都用什么拼图呢？ ‹#› 一、新课导入 师：在上课之前，我想问一下同学们，你们喜欢拼图吗？平时你们都用什么拼图呢？ 生：…… 师：老师能感受到你们在拼图创作时的快乐和幸福。请拿出老师让你们准备的小棒，今天，我们的学习就和它有关，准备好了吗？希望同学们在课上能够大胆发言，并能认真倾听别人的发言，学会合作，好吗？ （设计意图：通过情景导入新课，引起学生的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。） 2 仔细观察这些图案，你发现了什么？ ‹#› 二、你问我说 1．师：这些神奇的小棒能给我们带来什么样的惊喜呢？请看大屏幕。 提问：仔细观察这些图案，你发现了什么？ 学生汇报： 这些图形都是用小棒拼成的。 用小棒可以拼成小树、小鱼、五角星等。 这些图案中有三角形、四边形，还有角。 师顺势引导：这样的图形多了就能组成美丽的图案。 3 说一说这些美丽的图案分别是由几根小棒拼成的？ 小树图是用14根小棒拼成的。 ‹#› 2．结合上图让学生具体说一说这些美丽的图案分别是由几根小棒拼成的？小树图是用14根小棒拼成的。 4 小鱼图是用18根小棒拼成的。 ‹#› 小鱼图是用18根小棒拼成的。 5 4个五角星的图案是用40根小棒拼成的。 ‹#› 4个五角星的图案是用40根小棒拼成的。 小结：同学们可真聪明，其实，只要你们肯动脑、动手、充分发挥自己的创造潜能，人人都能摆出美丽的图案，试试看。 （设计意图：学生在欣赏图案的同时，引导学生去发现图案中所蕴含的数学知识，帮助学生打开思路，为下面的活动做好铺垫。） 6 动手操作，拼摆图形。 　　（1）用小棒摆一个自己喜欢的图形，想一想拼什么图案，大约用多少根小棒？ 　　（2）先摆一个，再摆出几个与第一个相同的图形。 ‹#› 3．动手操作，拼摆图形。 （1）用小棒摆一个自己喜欢的图形，想一想拼什么图案，大约用多少根小棒？ （2）先摆一个，再摆出几个与第一个相同的图形。 说明：在操作的过程中遇到什么困难，可以向老师、同学寻求帮助。 学生拿出课前准备好的小棒，和同桌交流要创作的图案后，开始拼摆。 师巡视，进行个别辅导，并发现有创意的典型作品。 （设计意图：学生独立操作前，明确活动目标，知道拼什么，用几根小棒，再动手操作，培养学生的规划意识，为更好的创造图案奠定基础。） 7 我摆了5把小伞 我摆了…… ‹#› （3）汇报交流，评价质疑。 ①展示学生的作品(典型的，有创意的作品) 强调：介绍作品应从你摆的是什么图形、摆一个图形用几根小棒、摆这个图案一共用几根小棒、都有什么角、这几个方面去介绍。 ②班内交流 师：谁愿意先来介绍一下自己的作品呢？ 8 我摆的小伞里有锐角、直角，一把小伞用7根小棒，共摆了5把小伞。 5×7＝35（根） 5把小伞一共用了几根小棒？ ‹#› 预设： 生1：我摆的小伞里有锐角、直角，一把小伞用7根小棒，共摆了5把小伞。 展示学生的作品(小伞) 问：5把小伞一个用了几根小棒？你是怎么计算的？ 生1：5×7＝35(根) 师：你真棒！能用乘法知识计算出小棒的数量。 9 我摆的小房子里有锐角、直角、还有钝角，每个房子的窗户用了6根小棒。 4所房子的窗户一共用了多少根小棒？ 6×4＝24（根） ‹#› 生2：我摆的小房子里有锐角、直角、还有钝角。窗户一共用了6×4＝24根小棒。 10 我摆的小鱼里有锐角、钝角，一共摆了3条，每条用了6根小棒。 小鱼一共用了多少根小棒？ 6×3＝18（根） ‹#› 生3：我摆的小鱼里有锐角、钝角，还有三角形。3条小鱼一共用了18根小棒。 小结：同学们能够创造出这么美丽的图案，并且能够用乘法口诀计算小棒的数量，不简单，看来运用数学知识能够帮助我们解决许多生活中的实际问题。 （设计意图：培养学生动手操作能力，而且能用已经学过的知识来解决问题，做到知识的迁移。） 11 　　今天有什么收获？心情如何？把你认为最值得分享的与大家分享一下，好吗？ ‹#› 三、课堂小结 今天有什么收获？心情如何？把你认为最值得分享的与大家分享一下，好吗？ 12 谢谢观看！ 13 $