4.5 9的乘法口诀（课件）二年级上册数学青岛版

9的乘法口诀 1 1．齐背已学的乘法口诀。 二八（ ） 四六（ ） 五八（ ） 六八（ ） 三七（　　 ） 三八（ ） 六七（ ） 五七（ ） 2．看卡片把口诀说全。 十六 四十 二十一 四十二 二十四 四十八 二十四 三十五 ‹#› 一、新课导入 1．齐背已学的乘法口诀。 2．看卡片把口诀说完全。 二八（ ） 四六（ ） 五八（ ） 六八（ ） 三七（ ） 三八（ ） 六七（ ） 五七（ ） 2 3．看题写得数。 8×4 7×8 8×6 7×5 8×3 4×7 3×7 8×8 4×6 2×8 ＝32 ＝56 ＝48 ＝35 ＝24 ＝28 ＝21 ＝64 ＝24 ＝16 ‹#› 3．看题写得数。 8×4 7×8 8×6 7×5 8×3 4×7 3×7 8×8 4×6 2×8 订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算。 （设计意图：复习学过的乘法口诀，充分调动学生的积极性，让学生以一个积极的状态进入到学习中。） 3 每次加9，把得数填在空格里。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 ‹#› 二、你问我说 1．每次加9，把得数填在空格里。 让学生看书，指名读题，说明题意，然后让学生独立在空格里填数，在学生做的同时，教师用小黑板挂出准备题，同时进行巡视。 1 2 3 4 5 6 7 8 9                     4 从这幅图中能获得哪些信息？ 我们要剪这样的9串。 一共可以剪出多少个灯笼？ ‹#› 2．教学例题。 我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时，许多乘法口诀是同学们自己编出来的，今天我们学习新的乘法口诀，看哪一位同学会编成乘法口诀。 出示挂图。 师：从这幅图中能获得数学信息吗？能获得哪些信息？ 5 　　由图可知：剪了1串红灯笼，每串9个。一共要制作9串。 一共可以剪出多少个红灯笼 1×9＝9 9×1＝9 2×9=18 9×2＝18 3×9=27 9×3＝27 4×9=36 9×4＝36 5×9=45 9×5＝45 6×9=54 9×6＝54 7×9=63 9×7＝63 8×9=72 9×8＝72 9×9=81 口诀：一九得九 口诀：二九十八 口诀：三九二十七 口诀：四九三十六 口诀：五九四十五 口诀：六九五十四 口诀：七九六十三 口诀：八九七十二 口诀：九九八十一 ‹#› 学生先独立思考，小组合作交流，然后说一说。 （1）剪了1串红灯笼，每串9个。 （2）墙上有很多剪纸。 …… 师：通过信息你能算算一共可以剪出多少个红灯笼吗？大家想一想，根据以前我们学过的2—8乘法口诀，小组交流，编制9的乘法口诀，求出一共可以剪出多少个红灯笼。小组讨论，共同编制9的乘法口诀。 学生汇报： 师：一串灯笼上有几个红灯笼？怎么列式？乘法口诀是什么？ 生：1×9=9或9×1=9 口诀：一九得九 师：2串、3串、4串、5串、6串、7串、8串、9串灯笼分别有多少个红灯笼？应该用哪句口诀呢？ 生：2串、3串、4串、5串、6串、7串、8串、9串灯笼分别有多少个的口诀是： 2×9=18或9×2=18 口诀：二九十八 3×9=27或9×3=27 口诀：三九二十七 4×9=36或9×4=36 口诀：四九三十六 5×9=45或9×5=45 口诀：五九四十五 6×9=54或9×6=54 口诀：六九五十四 7×9=63或9×7=63 口诀：七九六十三 8×9=72或9×8=72 口诀：八九七十二 9×9=81 口诀：九九八十一 师：同学们说得太好了，老师真为你们学得这么好感到高兴。 齐读两遍9的乘法口诀，然后指出：用9的乘法口诀可以计算9乘几的乘法式题，让学生对照乘法口诀，读一句口诀，读一个乘法算式，边读教师边把乘法算式中的积擦掉，然后再