4.3 8的乘法口诀（教案）二年级上册数学青岛版

8的乘法口诀 教学目标 1．经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。 2．理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。 3．通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。 教学重点 经历编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。 教学难点 掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。 教具准备 口算卡片。 教学过程 一、新课导入 1．师生对口令。 三七（ ） （ ）十二 五七（ ） 2．抢答。 4×5 5×6 3×2 4×3 7×4 5×7 7×6 3×7 4×6 7×7 师：今天我们一起学习8的乘法口诀。 （设计意图，通过复习1-7的乘法口诀，引出8的口诀。） 二、你问我说 1．8的乘法口诀 师：同学们，观察这个情境图，这些同学在干什么呢？这是一个班级的课间活动，有的同学在编中国结，有的同学在看值日表。 师：这些同学要编8个中国结，每个中国结需要8个。你知道一共需要多少个吗？我们一起来填表。通过填表，不仅可以知道做1个，2个，3个，……8个中国结需要几个，我们还能总结出8的乘法口诀。 表格如下： 中国结的个数 1 2 3 4 5 6 7 8 需要的个数 学生完成填表。 师：通过表格，并且根据以往的经验，你来说说8的乘法口诀好吗？ 根据学生回答，教师出示： 1×8＝8或8×1＝8 口诀：一八得八 2×8＝16或8×2＝16 口诀：二八十六 3×8＝24或8×3＝24 口诀：三八二十四 4×8＝32或8×4＝32 口诀：四八三十二 5×8＝40或8×5＝40 口诀：五八四十 6×8＝48或8×6＝48 口诀：六八四十八 7×8＝56或8×7＝56 口诀：七八五十六 8×8＝64 口诀：八八六十四 师：同学们编的很好，现在老师问你，三八二十四表示什么意思？ 生：就是3个8相加也可以写成乘法就是3×8＝24或8×3＝24。 师：同桌互相说说每一句口诀的意思。 师：同学们再看看8的乘法口诀有什么规律？ 生：后一句都比前一句多8，也就是前一句都比后一句少八。 2．快速记8的乘法口诀。 检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。 （设计意图：让学生自主探索出8的乘法口诀，使学生体会到了成功的快乐，真正体现了学生的自主性。） 3．体会“倍” 师：凯蒂和菲菲一起做中国结，凯蒂做了2个，菲菲做的个数是凯蒂的3倍，那你知道菲菲做了多少个中国结吗？这个题目，大家需要理解“3倍”的含义。（出示课件） 生：2的3倍就是3个2。 师：恩，列成乘法算式怎么列？ 生：3×2或2×3。 师：所以菲菲做了6个中国结。 师：今后解决问题的时候，遇到谁是谁的几倍的问题，大家会解答了吧。 生：用乘法。 师：恩，一个数的几倍，就是说几个这样的数相乘。 三、自主练习 1． 贝贝身高多少厘米？ 答案：4×2＝8（厘米） 2． （1）买3盒果汁需要多少钱？ （2）蛋糕的价格是巧克力的8倍，蛋糕多少钱？ 答案： （1）3×4＝12（元） （2）2×8＝16（元） 3．看算式，讲数学故事。 你能像这样讲一个身边的故事吗？ 答案：略，答案不唯一。 4．（ ）里最大能填几？ 6×（ ）＜35 7×（ ）＜30 8×（ ）＜50 （ ）×5＜27 （ ）×3＜25 （ ）×4＜25 答案：5， 4， 6， 5， 8， 6 （设计意图：通过练习，加深对8的乘法口诀的认识和记忆。） 四、课堂小结 本节课你有哪些收获？大家在不知不觉中掌握了本节课的内容，同时还总结了方法，真了不起！ （设计意图：让学生自己总结，使他们体会到了成功的喜悦，也反馈出了学习效果。） 五、课后作业 1．一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（ ）条腿，三只螃蟹（ ）条腿，四只螃蟹（ ）条腿，五只螃蟹（ ）条腿，六只螃蟹（ ）条腿，七只螃蟹（ ）条腿，八只螃蟹（ ）条腿。 2．口算比赛。 1×8 2×8 6×8 7×8 3×8 4×8 5×8 8×8 3．每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？ 4．（ ）×4＝32 8×（ ）＝56 （ ）×（ ）＝24 （设计意图：回家在家长的帮助下去完成，提高了学生学习的热情，家长也能了解到孩子的学习情况。） 板书设计 8的乘法口诀 1×8＝8或8×1＝8 口诀：一八得八 2×8＝16或8×2＝16 口诀：二八十六 3×8＝24或8×3＝24 口诀