4.2 7的乘法口诀（教案）二年级上册数学青岛版

7的乘法口诀 教学目标 1．经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。 2．让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神、动手能力和合作交流的意识。 3．培养学生动手操作的能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。 教学重点 经历编制7的乘法口诀的过程。 教学难点 掌握口诀的特征，并熟记口诀。 教具准备 七巧板、课件。 教学过程 一、新课导入 教师出示七巧板。 介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出哪些可爱的图案。 学生独立拼摆，在班里交流。 师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？ 二、你问我说 1．7的乘法口诀 师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？ 学生汇报。 师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？ 完成统计表。 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 七巧板块数 师：仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？ 学情可能回答： 每多摆一个图案就多用7个七巧板。 1个7是7，2个7是14，……7个7是49。 学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。 师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。 1×7＝7或7×1＝7 口诀：一七得七 2×7＝14或7×2＝14 口诀：二七十四 3×7＝21或7×3＝21 口诀：三七二十一 4×7＝28或7×4＝28 口诀：四七二十八 5×7＝35或7×5＝35 口诀：五七三十五 6×7＝42或7×6＝42 口诀：六七四十二 7×7＝49 口诀：七七四十九 2．熟悉口诀 活动一：比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。 活动二：对口令。（师生、生生） 3．及时练习 看图回答问题： （1）一共有多少人在玩老鹰捉小鸡的游戏？ （2）一共能叠多少个宝？ 学生独自完成，教师订正答案。 （1）7×2＝14（人）或2×7＝14（人） （2）7×7＝49（个） （设计意图：学生根据前面2—6的乘法口诀的方法编出7的乘法口诀，培养了学生的推理能力和想象能力。） 三、自主练习 1． 每行（ ）棵，有（ ）行，一共有多少棵？ □○□＝□（棵） 答案：7 3 7×3＝21（棵） 2． 7×4＝ 7×5＝ 7×6＝ 7×3+7＝ 7×4+7＝ 7×5+7＝ 7×5－7＝ 7×6－7＝ 7×7－7＝ 你发现了什么？ 答案：28 ， 35， 42， 28， 35， 42， 28， 35， 42 3．连一连。 【答案】略 （设计意图：通过练习，帮助学生记忆7的乘法口诀。） 四、课堂小结 同学们，今天我们利用七巧板学习了7的乘法口诀，这节课大家的收获一定很多，把你的收获给老师和同学们说一说好吗？（学生汇报收获） （设计意图：让学生自己概括总结，使他们体会到了成功的喜悦。） 五、课后作业 1． 7元 买4个玩具狗要用多少钱？ 2． 7元 买2个玩具娃娃要用多少元？ （设计意图：进一步加深对7的乘法口诀的认识和理解。） 板书设计 7的乘法口诀 乘法算式 口诀 1×7＝7或7×1＝7 一七得七 2×7＝14或7×2＝14 二七十四 3×7＝21或7×3＝21 三七二十一 4×7＝28或7×4＝28 四七二十八 5×7＝35或7×5＝35 五七三十五 6×7＝42或7×6＝42 六七四十二 7×7＝49 七七四十九 学科网（北京）股份有限公司 $