第二编 新锐命题透视二 文学类文本阅读新锐题型突破（教参word）-（word书稿）2023大二轮【导学教程】旧教材老高考语文专题辅导与训练

令学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 新锐命题透视二文学类文本阅读新锐题型突破 题型一〉多文本组合探究 考情概述 多文本组合阅读是近几年高考文学类文本考查的新宠。 其典型的题型是文本间的综合探究，常见两种具体命题情形： 1.围绕某个文本的某个特点（思想内容的特点或艺术特征），比较不同文本的异同，如2022 年全国甲卷的第9题“这两个内容相近的文体文本不同，因而艺术表现也有差异。请比较并 简要分析”。 2.以其中一个文本的艺术特征或内容要素去验证另一个文本的某方面的特点，知202] 年新高考Ⅱ卷的第9题“文本二指出，教小孩子作文要‘能懂得小孩子的欢喜’，谈谈文本 一是如何实践‘能懂得小孩子的欢喜’这一主张的”。 多文本组合探究题以主观的考查方式呈现，进行跨文本、跨文体的比较分析，是高考综 合性命题考查的代表题型。 典题体验 典题①这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分 析。（相关文本及答案请回看专题三“常考文体1一小说”之“经典真题精读细研”） 典题2 (2021新高考川卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 文本一： 放猖 废名 故乡到处有五猖庙，其规模比土地庙还要小得多，土地庙好比是一乘轿子，与之相比五 猖庙则等于一个火柴匣子而已。猖神一共有五个，大约都是士兵阶级，在春秋佳日，常把他 们放出去“猖”一下，所以驱疫也。“貂”的意思就是各处乱跑一阵，故做母亲的见了自己的 孩子应归家时未归家，归家了乃责备他道：“你在哪里‘猖’了回来呢？”猖神例以壮丁扮 之，都是自愿的。有时又由小孩子扮之，这便等于额外兵，是父母替他许愿，当了猖兵便可 以没有灾难，身体健康，我当时非常羡慕这种小猖兵，心想我家大人何以不让我也来做一个 呢？猖兵赤膊，着黄布背心，这算是制服，公备的。另外，谁做猖谁自己得去借一件女裤穿 着，而且必须是红的，装束好了以后，再来“打脸”。打脸即是画花脸，这是我最感兴趣的， 看着他们打脸，羡慕已极，其中有小招兵，更觉得天下只有他们有地位了，可以自豪了，像 我这天生的，本来如此的脸面，算什么呢？打脸之后，再来“练猖”即由道士率领着在神前 画符念咒，然后便是猖神了，他们再没有人间的自由，即是不准他们说话，一说话便要肚子 痛的。这也是我最感兴趣的，人间的自由本来莫过于说话，而现在不准他们说话，没比这个 更显得他们已经是神了。他们不说话，他们已经同我们隔得很远，他们显得是神，我们是人 是小孩子，我们可以淘气，可以嬉笑着逗他们，逗得他们说话，而一看他们是花脸，这其间 ◆独家授权侵权必究◆ 享学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2xXk.com● 您身边的互联网+教辅专家 便无可奈何似的，我们只有退避三舍了，我们简直已经不认得他们了。何况他们这时手上已 经拿着叉，拿着叉郎当郎当的响，真是天兵天将的模样了。说到叉，是我小时最喜欢的武器， 叉上串有几个铁轮，拿着把柄一上一下郎当着，那个声音把小孩子的什么话都说出了，便是 小孩子的欢喜，我最不会做手工，我记得我曾做过叉，以吃饭的筷子做把柄，其不讲究可知， 然而是我的创作了。我的叉的铁轮是在城里一个高城上（我家住在城里）拾得的详铁肩片剪成 的。在练猖一暮之后，才是名副其实放猖，即由一个凡人拿了一面大锣鼓着，在前面率领着， 拼命地跑着，五猖在后面跟着拼命地跑着，沿家逐户地跑着，年家都得升堂入室，被爆竹欢 迎着，跑进去，又跑出来，不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。我则跟在后面喝彩。 放猖的时间总在午后，到了夜间则是“游猖”，这时不是跑，是抬出神来，由五猖护着，沿 村或沿街巡视一遍，灯烛挥煌，打锣打鼓还要吹喇叭，我的心里却寂寞之至，正如过年到了 元夜的寂窦，因为游猖接着就是“收猖”了，今年的已经完了。 到了第二天，遇见昨日的猖兵时，我每每把他从头至脚打量一番，仿佛一朵花已经谢了， 他的奇迹都到哪里去了呢？尤其是看着他说话，他说话的语言太是贫穷了，还不如不说话。 (有别改) 文本二： 莫须有先生教国语 废名 莫须有先生教国语，第一要学生知道写什么，第二要怎么写，说起来是两件事，其实是 一件，只要你知道写什么，你自然知道怎么写。要小孩子知道写什么，其实很简单，只要你 自己是小孩子，你能懂得小孩子的欢喜，你便能引得他们写什么了。 莫须有先生在金家塞小学教国语，有一回出一个“荷花”的作文题，因为他小时喜欢乡 下塘里的荷花、荷叶、藕。几属小孩子都应该喜欢，而且曾经有李望翁关于这个题目写了一 篇很好的散文，莫须有先生自己的文章还近于诗，诗则有时强人之所不能，若李笠翁的《美 蕖》能说到荷叶的用处，是训练小孩子作文的好例子，荷叶还可以拿到杂货店里去包东西。 莫须有先生出了荷花这个题目，心里便有一种预期，不知有学生能从荷塘说到杂