11 赵州桥（讲解课件）-【优翼·学练优】2022-2023学年三年级语文下册同步备课（部编版）

优翼 听写课件 三年级语文·下 优翼 11赵州桥 jie shěngxian chengshijiang she ji chuang jǔ erqiězhi hui li shr chong jT bu dàn 优翼 ge zi si hu tr xianren min cai gan zhào zhou qiáo 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。优翼 图片导 这是目前世界上 最长的跨海大桥，你 认识吗？ 港珠澳大桥 优翼 知识锦 囊 港珠澳大桥是“一国两制” 框架下，粤港澳三地首次合作 共建的超大型跨海大桥，全长 55公里，于2009年12月15日在 珠海动工，2018年10月24日正 式通车，创下多个世界之最， 受全世界瞩目。 优翼 其实早在一千四百多 年前，中国人建造的桥就已 世界闻名。你认识它吗？ 赵州桥 优翼 川赵州桥 第一课时 │学习目-v一面 示————__________ 1.认读“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”， 正确书写“赵、省”等13个生字，读写“赵州桥、 石匠”等15个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助关键词， 完整、有条理地介绍赵州桥。 3.抄写文中第3自然段，体会作者是怎样把赵州桥的 “美观”写清楚的。 ___________________ 优翼 初读课 自读课文，读准字音，读通 句子。用笔圈画出文中带生字的 词语，多读几遍。 优翼 字词学 习 ǒng jiang she ji heng 石拱桥 石匠 设计 横跨 ji zhǎo chuang jǔ chan 安济桥 前爪 创举 缠绕 yao zhi hui i yf 遥望 智慧 历史 遗产 优翼 ；音 zhǎo(爪牙) 指鸟兽的脚或趾甲。 爪 指禽兽带尖甲的脚或 zhua (鸡爪) 像爪的东西。 去掉拼音还会 优翼 随堂演 读吗？试一试。 练 石拱桥 石匠 设计 横跨 安济桥 前爪 创举 缠绕 遥望 智慧 历史 遗产 优翼 整体感 知 听读课文，想一想：课文可以 划分为几个部分？每个部分都讲了 什么内容？优翼 川赵州桥 第二课时 结合上节课的学习， 优翼 复习引 将文段补充完整。 入 赵州桥全部用（)砌成，下面（)桥 墩，（)一个拱形的大桥洞。大桥洞顶上的 左右两边，还各有（ )。这种设计， 在建桥史上是一个( )，既减轻了 ( 又减轻了（ ),节省了石料。 o 优翼 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有 石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两 条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的 刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望； 还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动， 真像活了一样。 优翼 这座桥不但坚固，而且美观。 这句话一半总结上文，一 半引出下文，我们称之为“过 渡句”，它所起的作用称为 “且”字整体 “承上启下”。大家可以写在 瘦长，最后一横最 长，中间的两个短 这个句子附近。 横不连着右边。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图 案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美 丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着， 各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 优翼 桥面两侧有石栏，栏板上 雕刻着精美的图案：有的刻着 桥美不美，要 两条相互缠绕的龙，嘴里吐出 看你们读得怎么样 美丽的水花；有的刻着两条飞 谁来试一试？ 龙，前爪相互抵着，各自回首 遥望；还有的刻着双龙戏珠。 优翼 有的刻着两条相互 缠绕的龙，嘴里吐出美 丽的水花； 谁来在图案中找一 找两条龙“相互缠绕” 的图案？ 优翼 有的刻着两条飞龙， 前爪相互抵着，各自回 首遥望； 结合图片，设想你就 是一条小龙，试着和同桌 抵着前爪，回首遥望。 优翼 还有的刻着双龙戏珠。 双龙戏珠就 是两条龙一起玩 球，想象你们面 前也有一个球， 演一演。三年级语文：下 优翼 生家 课件 ①赵州桥 会写字 优翼 zhao 音序：Z 结构：半包围 偏旁：走 笔画数：9 组词：赵国 赵王围魏救赵 笔顺：~+土丰丰未走赵赵 造句：围魏救赵是三十六计之一。 m置 sheng音序：S结构：上下 ____偏旁：目笔画数：9 组词：节省省会。省吃俭用 笔顺：'′小少少省省省省 造句：他把节省下来的钱都捐给了“希望工程。 优翼 xian 音序：X 结构：上下 偏旁：厶 笔画数：7 组词：县城 县令富县强镇 笔顺：1n月月且县县 造句：这是一条通往县城的羊肠小路。 优翼 jiang 音序：J 结构：半包围 偏旁：匚 笔画数：6 组词：石匠 工匠 匠心独运 笔顺：一一了手斥匠 造句：爷爷曾经是一名远近闻名的石匠。 优翼 she 音序