第七单元 产业区位选择（单元教学设计）-【大单元教学】高一地理同步备课系列（人教2019必修第二册）

高一地理大单元整体教学设计 第七单元产业区位选择 班级： 小组： 姓名： 大单元教学 学科网原创，让学司更多易！ 学科网精品频道全力推荐 XUE KE WANG回步雪暑 第七单元产业区位选择 探究产业发展与地理区位的关系 单元概述 【单元内容】 农业、工业和服务业等产业部门与国计民生休戚相关，自然因素、社会经济因素综合下的产业区位， 深刻影响并制约着产业的经济、社会和生态效益。对于不同的产业部门而言，自然因素、社会经济因素的 影响是不同的。在影响产业的区位因素中，社会经济因素尤为重要，并随着时代的发展处于不断的变化之 中。本单元我们主要学习影响三大产业的区位因素及其变化、三大产业的区位选择及产业结构的变化。 【课程标准】 1,结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。 2.以某地区为例，分析地区产业结构变化过程及原因。 【单元月标】 1.绘制产业区位选择思维导图，联系世界发展格局阐释打造独立完整的产业体系对建设世界强国的意义。 2.通过鱼台大米、究矿集团发展案例，探究产业区位因素变化与产业发展的关系，为我国现代服务业的 打造提出合理建议。 3.收集、查阅上海市产业升级的历程，结合产业结构调整的一般规律，探究产业结构变化与区域经济发 展的关系，为本市产业发展献计献策。 4.按照“在哪里”、“发生过什么变化”、“为什么在那里”的逻辑，重构产业发展与地理区位的关系，从地理 区位角度为雄安新区产业发展做出规划。 -1- 大单元教学 学科网原创，让学司更多品！ 学科网精品频道全力推荐 XUE KE WANG回步雪暑 评价量规可以采用这两种不同方式 评价量规 等级 让会调查 骤堂表现 任务达成 移与小组合作，能 全程参与课堂，参与 基木完成学习任务。能制 在规时同完成社会小组合作。 在学习过程中 提交学习成果 线，安全返校，及时提记笔记。 可以说出产业区位对本的 调查表 收集的材料符合学习分析方法。但可能存在不全面 内容，但材料可能太杂乱不准确等问题 水平 成太简单。成是不能支控 规划方案有理有据、特色 对特色小镇的介绍 小镇区位的分析思路可能会不 感清斯条理。 设计的外墙专栏能及时完 内容不偏离主圆。 ☆ 主动参与实线活 能主动完成小组分工 完整说出某一产业区位选 动：主动参与分工协商，的任务：时论交流各环节择的分析方法，规划方案有理 在调查过程中全部完成都能适时发表自己的看有据，符合农业区位选择的规 水半三 分酒配任务，且要客观国 法，表达通顺流畅 律。特色小镇的评价思路请湖 革地记录调内容， 条理，PPT设计版面清楚， 外情专烂图文并茂、内在 逻件清渐。 ☆☆ 在调查前查阅相关 提出了引发大家思 能举出资实例说明各区位因 隆料，充分准答。调在的问测，或是帮助同学解本之问的相互影响。各项学 中设计了调查表上未 水平三 答了疑难，在表述观点时 成果有明创新、至少完成 及的间题并取得组员认语言简洁、逻辑清。 项选做任务， 可。或是给子了组员建 设性的建议、帮助 r4e含 ☆☆☆ ☆☆☆ 号下 的真实 乏现 【评价量规】 构成要素 水平 水平二 水平三 真实表观 基本上能够悦出主 在地图上全面，简 地理野环境特征 只能说出区域的1一 题沙及区域的地理 练、规范、条理的描 的认识 2个她理环境特征。 环境特征，但语言不 迷主题涉及区城的 (区域认知 ☆ 够简练、承理。 地理环境特征。 ☆☆ ☆食☆ 能发现要素之间相 从整体的角度，系 要素关联的肥 表述时更素之间制 统、态的分析地理 报 裂，没能建立要素之 互关联，但表述时不 环境，以及地理环境 (综含思维) 问相互关系。 够系统、全面， 与人类活动的关系 ☆☆ ☆合☆ 因地制宜岁展 能发现当地条件对 能结合当地的条件 就发现因地制直发 经济活动的影响，但 对经济活动散出合 经济实例的多盼 展经济实例，但无法 表述可没有具体说 析 理解释，表述时有理 对实例进行分析· (地理实贼力》 明。 有据。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 认同人地协调现念 形成正确的人口、 正的人地现 有自己正确的价值 源、环境的观念，并 但对主题涉及的问 判断，并按照正确的 之，合理代的建 道循科学，文明的生 题无法提出合理化 方式分折、解决问 产和生活方式来提 议 的建议。 《人地协遗现】 题、提出建议 出合理化的建议。建 ☆ ☆☆ 议有创新之处 ☆☆☆ 2 大单元教学 学科网原创，让学司更多易！ 学科网精品频道全力推荐 XUE KE WANG国步雪暑 【单元导学图】 为了更好的理解三大产业的区位因素及其变化、三大产业的区位选择及产业结构的变化，探究产业发 展与地理区位的关系，教育集团进行“产业发展与地理区位关系“的调研活动。请同学们搜集家乡产业发展 和地理区位的资料，进行整理加工，为家乡的社会经济发展贡献自己的力量，研究路