识字3 “贝”的故事（Word导学案）-【优翼·学练优】2022-2023学年二年级语文下册同步备课（部编版）

章学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 识字3《“贝”的故事》导学案 课题 “贝”的故事 课型 新授课 1.认识“甲、骨”等15个生字；会写“贝、壳”等9个生字。 教学日标 2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。 3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。 4.通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同 教学重点 的特点。 1.读课文，完成预学案作业。（学生） 课前准备 2.备字卡、词卡，制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 1.课件出示“贝的字理图” 1.学生看图，猜测图画是 1.在学生猜图片是 中的前三幅，引导学生观 哪个字。 哪个字时，要鼓励学 察并猜猜这是哪个字。 2.学生朗读句子：甲骨文 生大胆猜测。 2.教师根据学生的交流， 中的“贝”字，画的就是 出示相关句子。指名朗读 贝类的两扇壳张开的样 2.对于二年级孩子 一、借助图画， 这句话 子。 来说，他们见过甲骨 质疑导入（用 3.课件出示甲骨文的图 3.学生观察图片并对照 文演变的字，但是对 时：5分钟) 片，相机讲解“甲骨文” 文字交流识记生字： “甲骨文”这个词很 的意思，并利用字理演示 甲、骨。 陌生。教师在讲解 “甲、骨”的转变，加深 4.学生再次朗读这句话。 “甲、骨”的字理演 对“甲骨文”的理解，同 变时要边讲解边画 时学习生字。 简笔画，以便学生更 4.教师相机引领学生再次 直观地理解。 朗读句子后揭题板书： 令学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 “贝”的故事。 1.教师提问：“‘贝’有哪 1.学生带着问题朗读课 1.学生经过课前预 些有趣的故事呢？”引导 文，圈出相关的答案，再 习，已经对本课生字 学生展开朗读全文活动。 自由地读一读自己圈画 有了大致的了解，一 2.教师引导学生交流第 的句子。 些同学已经能够准 1自然段。 2.学生回答：课文讲了 确读出字音，所以教 相机识记生字“类”。 “贝”的起源、特点和作 师在认读词卡和字 3.教师指导学生朗读第1 用。谜语识记“类”：大 卡的过程中，注意倾 自然段。 米。 听同学的字音，在错 4.教师引导学生交流第2 3.学生大声朗读第1自然 处予以指导和强化 自然段：这段写了“贝” 段。 即可。 的哪些有趣的故事？ 4.学生朗读第2自然段， 2.纠正字音时重点 认读生字、理解词语并练 圈出词语：漂亮、珍贵、 注意：“珍、饰、赚” 习说话。 饰品、随身携带。 是翘舌音：“随、损、 (1)漂亮、珍贵、饰品 (1)归纳概括为“漂亮、 财”是平舌音。3 ①指生朗读第一句话。 珍贵、饰品”。 “漂”是多音字，要 ②相机指导理解“漂亮、 ①朗读第一句话。 注意引导学生结合 珍贵、饰品”，并选择一个 ②认读后选择喜欢的词 句子环境读准字音。 喜欢的词语说话。 语，说完整的句子。 二、图文结合， ③引导交流“漂、珍、饰” ③再认读字卡： 4.学生在评议这段 认读字词（用 的识记方法，并学习“漂” 漂、珍、饰、品、随，交 写了“‘贝’的哪些 时：23分钟) 的另一个读音。 流识记方法。学习“漂” 有趣的故事”时，要 ④欣赏贝壳饰品，并指导 的另一个读音并组词。 让学生充分地与文 朗读。 ④欣赏贝壳饰品，朗读 本对话，通过自由 (2)当作钱币 第一句话。 读、小组讨论等形式 ①指生朗读第二句话。 (2)归纳概括为“当作钱 交流答案，引导学生 ②相机指导联系生活实际 币”。 归纳概括。 理解“随身携带”。 ①朗读第二句话。 令学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 ③引导交流“随、易、损、 ②联系生活实际理解“随 5.学生在识记生字 币”的识记方法。 身携带”。 时，要鼓励他们用多 ④观看用贝壳交易的图片 ③交流“随、易、损、币” 种方法识字，同时要 并指导朗读。 的识记方法。 让学生在分享别人 (3)作为偏旁 ④观看用贝壳交易的图 识字方法时，感受识 ①指生朗读第三句话。 片并朗读。 字方法最优化。 ②指导画出“贝”作偏旁 (3)归纳概括为“作为偏 6.可结合图片指导 的意义。 旁”。 学生朗读1一2自然 ③引导交流“赚、赔、购、 ①朗读第三句话。 段。 贫”的识记方法。 ②画出“贝”作偏旁的意 ④说说其他用“贝”作偏 义。 旁的字。 ③交流“赚、赔、购、贫” ⑤指导有感情地朗读。 的识记方法。 5.教师引导学生多种形式 ④说说其他用“贝”作偏 朗读第1~2自然段。 旁的字。 ⑤有感情地朗读。 5.多种形式