6.《大堰河——我的保姆》《再别康桥》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

大堰河 我的保姆 再别康桥 教学目标 语言建构与运用反复诵读，品味诗歌语言，体会诗人情感，感受诗欧魅力。 思维发展与提升深入研读《大堰河一一我的保姻》《再别康桥》，从形式韵律、意象、 艺术手法等角度进行对比，结合当时社会历史背景思考作品内涵与文学价值。 审美鉴赏与创造综合运用多种鉴赏方法，多角度、多层面分析探究诗歌，并写作诗歌评 论，提高文学鉴赏能力和审美品位：模仿喜爱的诗人作品，创作一首诗。 文化传承与理解查阅资料，拓展阅读，梳理现当代诗歌主要流派及其代表诗人、诗作， 探究作品所表现的近代以来中国人社会生活和情感世界变动的轨迹，把握现当代诗歌的成 就和意义。 教学重点研读赏析两首现代诗歌，激发学生对现当代诗歌的兴趣，提高鉴赏能力。 教学难点梳理现当代诗歇的发展脉络，了解其主要流派及代表诗人、诗作，模仿喜爱的 诗人作品，创作一首诗。 教学方法诵读鉴赏、比较阅读、交流研讨、合作探究。 教学课时2课时。 第一课时 教学要点知人论世，朗诵研讨，理解这两首诗所表达的情感，体会它们在形式韵律、意 象、艺术手法等方面的特征和差异。 教学过程 一、导入新课 一个世纪以前，梁启超先生发出“诗界革命”的口号，在五四文学革命的大背景下， 胡适的《尝试》、郭沫若的《女神》横空出世，新诗初登文坛，引起社会轰动。诗人们在 中西文化碰撞中，或继承或打破，或吸纳或改造，开辟出一片片不同风格流派的新诗的天 地。 今天，我们走进现代新诗的两首名篇，感受它们不同的情感与风格。 二、文本研讨 学习活动一：知人论世，走进诗歌 活动引领：《大堰河一一我的保姆》《再别康桥》两首诗的作者分别是谁？你对他们 有哪些了解？这两首诗是在什么样的时代和情境下创作出来的？ 课前查阅相关资料、工具书，预习诗歌，完成下面的表格：课堂上展示并交流。 作品 作者简介 写作背景 艾青(1910-1996)，原名 艾青出生于浙江金华畈田蒋村的 河 蒋海澄，浙江金华人，现当代文 一个地主家庭。出生时母亲难 学家、诗人、画家。1929年赴 产，算命先生说他的命“克父 法国留学，专攻绘画艺术，接触 母”，于是他被送到一位贫苦农 我 了大量西方哲学、文学著作，受 民一一大堰河一一家里抚养。大 保 惠特曼、马雅可夫斯基、叶赛 堰河是大叶河村人，是童养媳， 宁、兰波、波德莱尔等著名诗人 没有自己的的名字。艾青5岁被 的影响，学学习绘画之余试验写 领回家中开始读书，但依然受到 诗。1932年在上海加入中国左 冷落，不准称自己父亲母亲为爸 翼美术家联盟，从事革命文艺活 爸、妈妈，只能叫叔叔婶婶。相 动。1933年发表《大堰河 比之下，养母大堰河却给了他温 我的保姆》，开始使用的笔名 暖的母爱和幸福的家的感觉。 “艾青”，这首诗奠定了他诗歌 1932年冬，诗人因参加“左翼美 的基本艺术特征和他在现代文学 术家联盟”被国民党逮捕。写这 史上的重要地位。代表诗集有 首诗时是在一个早晨，一个狭小 《大堰河》、《北方》、 《向太 的看守所窗口、一片茫茫的雪景 阳》、《黎明的通知》等，著名 触发了诗人对保姆的怀念，诗人 诗作有《我爱这土地》《向太 激情澎湃地挥笔写下了这首赞颂 阳》《火把》 《古罗马的大斗技 劳动人民，诅咒黑暗世界的诗 场》等。 篇。诗几经辗转，于1934年发 表，艾青一跃成为中国诗坛的明 星 冉别 徐志摩(1897年1月15 1928年徐志摩第三次欧游， 日一1931年11月19日)，原 故地重游。7月底，他在英国哲 名章垿，留学美国时改名志摩， 学家罗素家中逗留一夜之后， 现代诗人、散文家，新月派诗 个人悄悄来到康桥找他的英国朋 人，新月诗社成员。1921年赴 友， 遗憾的是他的英国朋友一个 英国留学，入剑桥大学当特别 也不在，只有他熟悉的康桥在默 学习活动 生，研究政治经济学。在剑桥两 默等待他，一幕幕过去的生活图 二：分组朗 年深受西方教育的熏陶及欧美浪 景，又重新在他的眼前展现… 诵，体悟诗 漫主义和唯美派诗人的影响，莫 由于当时时间比较紧急，又赶着 情 定其浪漫主义诗风。1923年成 要去会见另一个英国朋友，故未 活动引 立新月社，与闻一多等人提出 把这次感情活动记录下来。直到 领：诗歌是 “理性节制情感”的美学原则， 他11月6日乘船离开马赛的归国 语言的精 提倡新诗的格律化，主张诗的音 途中，面对涵涌的大海和辽阔的 灵，诗情、 乐美、绘画美、建筑美。1931 天空，才展纸执笔，记下了这次 诗韵、诗的 年11月19日，徐志摩搭乘“济 重返康桥的切身感受。这首诗最 美感是必须 南号”邮政飞机北上，途中因大 初刊登在1928年12月10日《新 通过朗诵来 雾弥漫，飞机触山，不幸罹难。 月》月刊第1卷10号上，后收入 品味的。请 代表作品有《再别康桥》《翡冷 《猛虎集》。 同学们在音 翠的一夜》